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摘 要:交际教学法倡导“以学生为中心”的学习模式,因此教师的课堂教学模式就会发生改变,相应地教师在课堂上的角色会随之发生变化,教师应做出及时调整,将自身的角色定位为一名组织者、参与者、管理者、需求分析者、建议提供者、学习者和研究者。关键词:交际教学法 教师角色 1.引言大学英语课程教学要求中明确规定 “大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。”这一要求明显表明课堂教学的重点应放在听说上,杜绝“哑巴英语”,而交际教学法似乎是更为适合的教学方法,它更重视培养学生运用语言进行交际的能力。在这种教学法中,教师的角色也发生了很大的改变,由于教师一直以来都是教学过程中必不可少的角色之一,因此教师在新时期的要求下如何定位好自身的角色就显得尤为重要。2.交际教学法的相关理论交际教学法,即交际法,是外语或第二语言的一种教学理论,它是以意念功能大纲为基础,以培养学生的交际能力为目标的语言教学法。“交际能力”这一概念是由美国人类学家海姆斯提出的,他认为,一个人的语言能力包括四个社会文化特征:语法的正确性;语言的可行性或可接受性;语言的得体性;知道漏洞盒子
摘 要:本文就高职院校汽车营销实践教学进行探讨,进一步挖掘校内和校外实践教学的潜力,提高学生的专业技能,为毕业后从事汽车技术服务与营销工作以及提高适应汽车工业发展所必须具有的继续学习能力,奠定良好的基础。关键词:汽车实践教学 教学资源 专业技能目前我国的汽车市场正处在一个高速增长时期,高居全球第三位,到2015年,我国很可能成为全世界最大的汽车市场。自从2004年上半年开始,汽车市场已经明显呈现买方市场特点,用户对汽车消费的需求进入了多样化的时代,相应的汽车行业对营销人才的需求也由纯粹的汽车销售人员转向既懂汽车又懂销售的复合型营销人才。据统计,我国汽车营销人才的缺口达60万人左右,尤其是缺乏高素质的复合型营销人才。针对市场需求,我院开设了汽车营销专业,并不断发展壮大,近几年先后向社会输送近500人的汽车营销人才。但是,由于受专业特点、师资力量等多方面因素的制约,汽车营销实践教学改革的效果一直不尽如人意。现试从汽车营销实践教学的几个重要方面入手,对其存在的疏漏和完善措施进行探讨。一、 汽车营销教学模式许多教师依然沿袭传统的“填鸭式”教学模式,授课方式单一,教师依据教材照本宣科,教学过程缺乏启发性,学生被动学习,跟着教师和教材漏洞盒子
安然事件以后,美国出台了《萨班斯—奥克斯利法》。此法加强了公司治理的要求,规范了公司治理各方的权利和责任。例如,根据《萨班斯—奥克斯利法》,公司CEO和CFO必须在财务报表上签字保证其真实性、完整性,而再也不能推说不懂财务知识而推托责任。再如,所有美国上市公司董事会必须建立独立的审计委员会,负责聘任或解雇注册会计师,并从财务方面保证董事会运作的合法有效。又如,注册会计师在审计公司年报时必须评价上市公司的内部控制并出具报告,以从源头上控制公司的各种风险。如此种种,在扎比霍拉哈?瑞扎伊的《后时代的公司治理》一书中均有详述。在后《萨班斯—奥克斯利法》时代,美国各方面在公司治理改革方面成果卓著,瑞扎伊从公司治理7个互相关联的职能出发全面阐述了公司治理的各个方面及其动态过程,又对每项职能进行了深入的讨论。他认为,公司治理是一项综合的活动,其每一项职能都必须得到重视并发挥作用,其中尤为重要的是董事会要对公司治理有正确的认识并对之加以支持,营造一个良好的公司治理环境。否则,上梁不正下梁歪,整个公司治理体系起不到应有的作用。对照中国有些企业只注重公司治理的某些职能,而忽视其他职能,以及不重视营造正确的公司治理环境,恐怕我们还有更多漏洞盒子
【摘要】 当计算机将一切种类的信息数字化、当传载信息的网络将世界联结成一个“地球村”的时候,人类的整个生存状态正在发生一次根本性的变革。为了迎接网络时代的挑战,我们必须对网络伦理进行重新定位和思考——建设中国特色的刚柔相济的网络伦理体系。【关键词】 网络社会 道德危机 道德化 法律化作为信息技术革命产物的互联网的迅速发展,已经引起了一个划时代的产业革命——信息革命。人类已在不知不觉中乘上了知识经济的快车,来到了信息时代,当计算机将一切种类的信息数字化、当传载信息的网络将世界联结成一个“地球村”的时候,人类的整个生存状态正在发生一次根本性的变革。但当我们畅游其中时,才发现我们还面临着许多伦理道德难题。为了迎接网络时代的挑战,我们必须对网络伦理进行重新定位和思考,否则,我们将在新一轮的国际竞争中再次落伍。一、信息网络时代的基本特征世界正迈向新的文明,“网络”作为信息化的特殊代名词,某种意义上说已是信息社会的一个缩影。而网络社会不同于现实社会,它有其自身的特点。1.开放性。网络是应军事的需要而产生的,当科学家们在设计Internet的前身Arpanet时,为了防止核打击的破坏,军方就要求这个网络必须是完全开放没有中心的。于漏洞盒子
摘 要:新制度经济学作为一门新列入经管类专业教学大纲不久的课程,在教师教学和学生学习过程中存在很多难题。文章通过分析案例教学的内涵,结合新制度经济学的课程特点,并根据作者在教学过程中的实践,阐述了案例教学在新制度经济学课程中的应用方法与价值,并指出了注意事项。关键词:新制度经济学 案例教学法新制度经济学是经济类专业核心主干课程之一,在全国各个专业财经院校和非专业财经院校的财经类专业课中普遍开设,但同时学生当中普遍存在新制度经济学抽象难学的现象。笔者自2003年参加工作以来,在经济学教学中一直尝试使用案例教学,取得了一定效果。本文试图以新制度经济学为例,结合本人六年来实践摸索,对案例教学在其教学中的应用作一些理论探讨和实践总结。1.案例教学的内涵案例教学起源与19世纪80年代的哈佛大学,开始时只是作为一种教育技法用于高级经理人及商业政策的相关教育实践中,后来被许多公司借鉴过来成为用于培养公司企业得力员工的一种重要方法,并逐渐发展成为今天的“案例分析法”。到了20 世纪初,案例教学法开始被广泛运用于经济学和管理学的教学,其内容、方法和经验也日趋丰富和完善,并在教育界产生了巨大的影响,逐渐被我国的高校教育工作者所关注【1】漏洞盒子