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【摘要】 21世纪是以网络的全面深入运用为特征的世纪。网络环境下的教育不仅是教育信息化的必然产物,也是教育改革发展的必然趋势,特别是学校教学在引入网络资源后,无疑会对传统的教学模式带来冲击,引发教学形式、教学方法的革命与进步,从而大大提高了学校教育教学效益。本文通过对网络化研究性学习的定义、以及网络资源对提高学科教学效益的几点优势的初步探索,结合已经发生和正在发生的变化,论述了利用网络资源进行教学的优势。并着重在利用网上资源,教学方法创新,利用网上教学环境,引导学生自主探究和创造性思维等方面进行了探讨。【关键词】 网络化研究性学习 信息素养 自主探究21世纪是以网络的全面深入运用为特征的世纪。随着网络的广泛普及应用,社会生活的方方面面都引起了翻天覆地的变化,计算机网络的普及使网络教育的进程已在我们身边迅速展开,成为人们获取知识的一种极为便捷有效的途径。同样在教学中,充分运用网络资源可以增强课程吸引力,激发学生探究知识的兴趣,有效提高课堂教学效益,因而成为一种全新的教学方法。本文结合现有的完善的网络资源建设实际情况,就充分利用网络资源,提高学校教学效益进行初步探索。一、完善的网络条件是提高学校教学效率的基础首漂洋过海来看你
摘 要:大学生参加各种形式的招聘会,是毕业生择业的一个重要的、有效地途径,通过何种办法在拥挤的招聘会中把握机会,而不是走马观花、海投简历最后石沉大海,也是一种求职能力的体现,这种能力是可以经过我们观念的改变而提高的。关键词:大学生 招聘会 高效 对于很多大四的毕业生来说,上半学年是最紧张忙碌的,也是最残酷的,大部分毕业生要在10月份到次年5月份与用人单位签订就业协议,因为这八个月是签订就业协议的高峰期,也是能否找到一个适合自己工作的关键期。学期伊始,很多高校的就业部门都会组织大型或者中小型的招聘会来满足毕业生的需求,那么如何能够在拥挤的招聘会中把握机会,而不是走马观花、海投简历最后石沉大海。其实求职也是一种能力,这种能力是可以经过我们的努力提高的,下面笔者就这几年的工作经历给毕业生介绍几点参加招聘会求职的经验。一、就业之前必须要考虑的问题,也是就业的基础——认识你自己很多同学可能都觉得已经很了解自己了,我这里要说的是认识跟职业选择相关的个人因素。在选择职业之前,我们要认识到自己所学的专业适合的从业领域,个人的性格特长与职业能否匹配,家庭环境因素,个人对地域的选择以及个人的价值观对工作环境、工作内容、工作报酬的要漂洋过海来看你
摘 要:我国新一轮基础教育课程改革,高度重视了课程内容的优化和完善,体现课程内容的现代化、生活化与适应性。在这样的背景下,作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,深刻剖析新课程目标 重新审视自身的教师角色,从人文社会可持续发展的角度全方位建构教师角色意识。关键词:新课程目标 教师角色 角色意识教师作为角色身份的出现原于美国社会心理学家乔治·米德首先将其引入社会心理学,并创立了角色理论。所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。不同时代的社会对教育的不同要求就会导致教师在教学过程中所扮演的角色的不同。过去,人们从不同的角度已经给教师冠以诸多美名,如蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师等等。然而,随着时代的发展,社会的进步,特别在当今的信息时代,人们对教育观的提升,这些美誉逐渐退色。重新反思教师的角色。明确教师自己的角色身份,对全面推行课程改革具有积极的意义。反思是教师自我适应与发展的核心手段。面对新一轮课程改革,教学目标从“教学大纲”走向“课程标准”。课程理念的更新是教学行为的先导,也是实施素质教育的前提条件。新课漂洋过海来看你
摘 要:本文对计算机基础教学目前存在的问题和市场对本学科的需求进行了分析,结合教学案例,阐述如何在教学中实现职业学校计算机基础课改革的新思路,做到“做中学,做中教”的。关键词:做中学 做中教 职业教育 教学改革2007年9月7日,温家宝总理视察大连市轻工业学校时提出,职业教育就是把教学、求知和做事结合在一起,做中学,做中教。推行“做中学,做中教”符合因材施教的原理、符合成功教育的理念、符合职业学校工学结合、校企结合的模式,符合当今世界教育改革的趋势。计算机基础课作为中职学校的必开课程,既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质。因此,中职计算机基础教学改革势在必行。一、 中职学校计算机基础学科目前存在的问题1.学生学习主动性差生源文化水平下降,是中职学校推进教育教学改革面临的重要问题,特别是许多中职学校实行自主招生,这一问题更显突出。据了解,在不少学校的课堂教学过程中,大约只有20%学生能与教师主动交流,60%学生能跟得上教学进度,20%的学生比较被动,10%学生基本上无法跟上学习进度。2.教学方法滞后教学观念不新,教师本位突出,部分教师仍停留在传统的教学理论中,不能直接面向今天的学生。教学方法传统,“一支笔、一漂洋过海来看你
摘 要:职业院校中的计算机教学是一个复杂的动态系统,在这个动态的教学系统中,准确定位专业、明确培养目标,结合市场发展需要,合理选择课程、科学设置课程顺序,有效组织教学内容,并在教学中灵活采用多种教学方法,以市场为导向,以实践为准绳,改善评价体系,是计算机教学任务的重中之重。关键词:职业教育计算机课程 课程改革 教学改革职业院校中的计算机教学是一个复杂的动态系统,在这个动态的教学系统中,教学始终都处于摸索阶段,教学方面没有明确定位,课程的设置杂乱,不尽其一。大多数过分注重计算机基础知识的培养,开设了似乎较实用、学生也感兴趣的课程。实际情况却是根本无法适应市场需求,远远跟不上IT专业的步伐。因此,对于职业教育中的计算机教学,准确定位专业、明确培养目标,结合市场发展需要,合理选择课程、科学设置课程顺序,有效组织教学内容,并在教学中灵活采用多种教学方法,以市场为导向,以实践为准绳,改善评价体系,显得尤为重要。结合十年来的教学经验,总结出对于计算机课程设置的一些体会,愿与大家一起探讨。一、科学改善教学手段,提高教学效果现在的计算机课程内容,大多数倾向于操作细节,采用传统的板书+讲解模式已经不再能适应教学,对教师而言也有难度。这就要求漂洋过海来看你