滴水观音
摘 要:随着高校扩招及收费政策的全面实施,高校贫困生问题日益突出。本文通过对贫困生现状、成因的分析,提出解决贫困生问题的对策。关键词:高校贫困生 现状 原因 对策在我国,贫困大学生是指因家庭经济状况较差、支付学费和生活费比较困难甚至无力支付学费和保障最低生活费的高等院校学生。就目前全国情况来看,一般将学生月生活费低于150元的确定为“贫困生”,低于90元的定为“特困生”。随着我国经济体制和高等教育改革的深入,贫困生问题已引起国家、社会和学校的广泛关注。一、贫困生现状贫困生人数迅速增长近几年,贫困大学生的人数和比例迅速增长,据国家教育部的统计,截至2005年8月,全国有贫困大学生405万人,这还不包括民办学校、独立学院、分校以及高职高专。各高校的贫困生的平均比例高达25%,在一些中西部高校,贫困生总数超过30%,特困生超过10%。可以预见,在未来的几年里,随着我国高等教育大众化的进行,高校在校生人数会不断增加,贫困生总数也必将逐年持续上升。贫困生构成日益复杂高校贫困生按其构成可以分为固定人群和非固定人群。固定人群是指由于地区间的经济差距,在经济发展不平衡情况下形成的,固定人群的高校贫困生主要来源于“老、少、边、山、穷”地区的农村,滴水观音
摘 要:如何做人,怎么做事,是我们经常跟学生提起的话题,然而,如何根据学生个人不同的价值取向,根据学生不同的实际需要提出不同的做人标准,教会学生如何做人、做事,将做人落到实处,将做事与做人结合起来,将是我们必须重视的问题。关键词:做人与做事 做人与学识 如何做事1996年,国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的题为《教育——财富蕴藏其中》的报告中提出了当代教育的四大支柱,即“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”。而学会共同生活与学会生存都与人的综合素养有直接关系,也就是说与做人有关系。因此,如何结合中职学生的实际,教会学生如何做人与做事是中职学校学生德育工作的重要内容。一、做人与做事的关系我们经常听到教师教育学生:“先做人,后做事”,其意为先学会做人,再学会做事。其实,做人与做事互为因果关系,是不可分割的整体,“做人”是“做事”的载体,“做事”的过程必然是“做人”的过程,“做人”融于“做事”之中。所谓“若要观其做事,不如观其做人;若要评价其人,不妨评价其事”说的就是这个道理。因此我们要告诉学生的是在学会做事时学会做人,只有提高自己的职业能力,增强自身做事的本领,把每一件事做好,才能把“做人”落滴水观音
【摘要】 高等职业教育培养的人才必须适应第一线工作的需要,要坚持开放办学,坚持与企业合作办学,以特色立校,以特色强校, 坚持产学结合。高等职业教育与普通高等教育没有层次的差异,有的只是类型和任务的不同。要使高职逐步走向名校,更要注重内涵建设。进行内涵建设,要遵循开放性原则,以就业为导向,以职业能力为本位,坚持产学结合,提高教师能力,加强实训条件,加强学生考核,创新教育模式。【关键词】 素质教育 高职特色 技艺性 开放办学 高等职业技术教育只有走内涵发展的路子,才能稳步发展,要改革教育理念,以素质教育为核心,重视特色专业建设,改革高职招生和培养模式,加强内部管理,搞好校企联合。普通高等院校难以实现高级应用型人才的培养,而高等职业教育培养的是实用型、技能型人才,按照市场的需求,注重培养学生的职业能力,高等职业技术院校应体现其职业性,按社会职业岗位需要来设置专业,专业的划分还要恰当,符合社会发展的实际需要。将社会需求量大,能够起到支柱作用的专业设置为长线专业,而将需求量小的非支柱专业设置为短线专业。培养的人才必须适应第一线工作的各种需要,包括生产、管理、经营、服务等,并具有把技术和图纸转化为产品的能力。高等职业教育要坚持开滴水观音
【摘要】 玉器真品受沁的种种阶段性变化与伪品的表现有本质的区别,虽然伪品的制造者费尽苦心进行伪装和研制,但真品的那种实质结构和受沁状况,伪品无法做到。只要我们掌握这两者各自的特征和表现,就能较好的进行鉴定。【关键词】 玉器沁色 成因 品鉴刘大同在《古玉辨》中说：“受沁之原,不宜深究。”因为数千年来,大部分对玉器的沁色的描述属感官经验判断而很少经科学仪器手段进行验证,这主要因为玉器埋藏地下,受沁之变化过程,如经人工复原试验,需经历五百年、一千年、两千年甚至更长时间,故欧美人士对玉器沁色不予采言,以为沁色就是玉之本色。但是玉器受沁为一事实,我们应该本着实事求是和认真研究的态度进行必要的探索。古玉受沁不仅因外在矿物质或化学元素之影响,其本身所含矿物质成分以及其玉质之良莠、入土之地区、水分之多寡、地热之高低等各种因素之不同,则所呈现之结果也迥异。闻广先生认为古玉的受沁取决于两方面的因素,即内部因素与外部因素。他通过实验得出结论：古玉在相似外界条件下由不同矿物原料制器而受沁的程度显著差异；同一遗址所出同为软玉制品,往往也由于局部条件及矿物显微结构的差异而受沁的程度不同。古玉中的真玉,即软玉的受沁,堆积密度决定了其滴水观音
摘 要:为了实现高校思想政治理论课的教育教学功能,在改革教学体系、完善教学内容的同时,必须在教学方法上进行不断的创新。案例分析法作为一种科学性、针对性与实效性强的教学方法,为高校思想政治理论课考核方法的改革、提升思想政治理论课教学的实效性提供了一种行之有效的途径。关键词:案例分析 思想政治理论课 考核方法高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,其任务就是提高大学生的思想政治素质,其目标是促进大学生的全面发展,成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。通过案例分析,有助于学生独立思维能力的训练,使思想政治教育理论真正成为指导他们研究现实、解决问题的指南。这与思想政治理论课的内容达到了较好的统一,是实现思想政治理论教学目标、落实思想政治理论教学内容的一种较为理想的考核方法。一、高校思想政治理论课考核面临的困境当前,一些大学生对思想政治理论课学习的热情不高,意义认识不足,缺乏学习的动力。一项调查问卷显示:32%的学生对思想政治理论课的学习态度不认真、没兴趣,60%的学生对思想政治理论课的学习兴趣一般,学习思想政治理论课是为了应付考试,两者之和超过90%。 “这门课要不要考试?”、“考些什么内容?”“划不划滴水观音