浪漫主义

摘 要:学生多元化学习数学是具有一定创造性的学习法,学生要以研究者、探索者的姿态去认识数学世界,去发现数学知识并学习数学知识,提升学生的学习素质和能力,数学多元化学习本身也是一种新型的教育模式,是学生在老师的指导下,通过对数学问题的讨论、操作、探究和实验,培养学生的数学意识和数学素养。关键词:新课改多元化数学教学 学生素质初中数学的多元化教学方法,是培养学生多元化学习数学一种新型的教育模式,是学生在老师的指导下,通过对数学问题的讨论、操作、探究和实验,培养学生的数学意识和数学素养,是学生感到数学来源于生活,又服务于生活。注重培养学生的创新精神和实践能力。在新课改中,我们从以下四个方面进行尝试,受到了良好的教学效果。一、情感教育现在的初中生,大多数是独生子女,还有离异家庭的子女,他们的心理问题比较多,是我们感到学生越来越难管理,老师越来越难当,只有在数学课中渗透心理健康教育,热爱、信任、尊重每一位学生,和学生交朋友,建立平等的新型的师生关系,进入学生的内心世界,把爱献给学生,培养学生的感恩心,宽容心、理解心,使他们懂得感恩,理解父母,理解老师,教书育人是一项触及灵魂的工程,知识的琼浆只有通过教法和情感等载体,才能输入学生的浪漫主义

摘 要:“三向度互动对话式”教学法,就是在“教师→学生”、“学生→学生”、“学生→教师”三个向度中,广泛进行互动与对话,充分体现教师在教学过程中的主导地位、学生在学习过程中的主体地位,从而激发学生学习的兴趣与热情,培养学生勇于创新的意识和善于创新的能力。关键词:三向度 互动 对话 教学法素质教育的推进所带来了教育观念的变革,既给教学内容的改革提出了新的任务,也给教学方法的改革提出了新的要求。《管理学原理》课教学,必须体现素质教育思想,在深化教学内容改革的基础上,改革教学方法。《管理学原理》课教学方法改革的指导思想是:以素质教育思想为指导,以培养创造型人才为目标,使管理学理论教学与社会实践运用紧密结合,全面提高学生的听、看、思、研、说、写、创的综合能力,从而实现提高学生全面素质特别是提高创新素质的教学目的。教学方法的这一改革,可概括为“三向度互动对话式”教学法。一、“三向度互动对话式”教学法的内容根基内容决定形式,教学内容改革是教学方法改革的根基。要使教学方法改革获得满意的效果,首先必须优化教学内容。《管理学原理》课教学内容可分为两大板块:一是管理思想与管理理论形成教学板块。这部分内容教学,应着重在管理理论来浪漫主义

经济衰退的结束并不意味着复苏的来临。今年夏季,成熟的市场或将继续周期性调整,而风险偏好将会重新上升,美元可能重归强势,因而,商品将会受到很大的压力。近期的原油市场成为了政策和市场的焦点,不管是中国成品油提价后的需求担忧,还是CFTC对于商品投机加强监管的诉求,都从侧面反映了原油价格上涨到70美元背后的投资支撑要远大于需求。从08年7月开始至今,原油价格和标普500指数保持着紧密的正相关性,这样的相关性已经达到了历史的最高值,说明了原油现在的金融属性远超过其商品属性。也因此CFTC宣布了将在夏天考虑对能源期货的非商业交易者的头寸进行限制。现在重新提起的考虑一方面是基于加强监管的趋势,另一个更为重要的方面则是阻止资金流入商品市场,就如政府吸引资金流入证券化市场一样。CFTC的非商业头寸中显示出,但这并不是全部,因为很多的投机力量是隐藏在商业性交易者中的衍生品交易商中。BIS统计了十国集团银行的资产负债表,其中关于非贵金属的商品OTC合约名义值在98年上半年达到了12万亿,近乎是全球能源和工业金属企业销售额的3倍。而在04年之前,这一比例一直维持在40％～50％。毋庸置疑,衍生品投机力量在05年后的迅猛上升,还有投资商品的指数基金在04年后开始加速上浪漫主义

摘 要:在当今机器点钞还不能完全代替人工点钞的情况下,点钞技能的传授不容忽视,学好这门技术十分重要,应培养实际动手能力以适应工作的需要。关键词:激发兴趣 目标教学 基本功训练 职业道德培养在当今机器点钞还不能完全代替人工点钞的情况下,点钞技能的传授不容忽视,我们职业中专的专业课教学,主要是培养学生的实际动手能力,也就是把理论知识运用于实际的能力,我们的教学对象往往是刚从初中来的学生,初中的教学动手能力方面的培养非常少,初次接触纯专业的知识,学生不易接受,尤其是点钞技术更为突出,点钞这门技术是看的见、摸得着的技术,说它看得见,我们去银行存、取人民币或到商场买东西时会看到许多专业人员在用这门技术来工作,说它摸得着,我们每天都得用人民币进行交易来支配我们的生活,学好点钞技术十分重要,应培养实际动手能力以适应工作的需要,为了提高学生的技能水平,我在课堂教学中主要抓了以下几个环节:一、 激发兴趣是点钞课教学的基础兴趣是学好点钞技能的基础,只有让学生对点钞技能产生浓厚的学习兴趣,才能促使学生愿学、乐学。常言道:“万事开头难”,我校的点钞课安排在一年级,新生入校对一切都感到很陌生,尤其是对点钞课的认识就更为肤浅,第一堂课的好坏是浪漫主义

数学的重要性人们很久就有充分的认识,它在各门学科的学习和社会应用中有不和替代的作用,不全面的说,几乎所有的的学科都离不开数学。但是我们应用的不仅仅是数学的知识,更重要的是学习数学所培养成的严谨的数学思维习惯、数学思想和逻辑思维能动性。它不仅能把知识应用到其他学科中,更重要的是利用这些能力推动别的学科的发展。过去的数学课堂教学主要应用的是灌输式教学模式,这种填鸭式的教学不可避免的使学生疲于对旧知识的记忆和应用,整日沉浸在难题、怪题的海洋中,久而久之,不仅使学生失去学习数学的兴趣,更严重制约了学生主观能动性和逻辑思维能力的发挥和培养。因此,要使学生不成为单纯旧知识的载体,不仅要传授知识,更应该培养主动探索、探究的能力和品质,培养严谨的数学作风和思想,使学生的主观能动性和逻辑能力得以充分的发挥和发展。一、因材施教,重视数学意识的培养数学的“本”是学生,要想让学生主动去探索,首先是让学生对数学产生兴趣。因此数学教学更应该对“教师主导”和“学生主体”有更深的理解,立足学生主体,实施因材施教是每个数学教师必须把握领会的,教师要深入到学生中去,根据学生在知识、技能、能力。兴趣、特长等方面的个性差异,从学生实际情况出发,有区浪漫主义