浪淘沙北戴河

当中国领导人发出“困难之年”的警告后,全球都要提高警惕。雪灾结束后,中国的铁路和航空部门一定会加大投资,但恢复速度不会如人们想的得那样快。中国的这个冬天,已经让全世界感受到了寒意。1月份,一生都难得一见的暴雪在中国南方肆虐,铁路运输遭到破坏,电煤难以运抵发电站,温家宝总理启动了应急机制。不久前,温家宝赶往雪灾最严重的地方——湖南长沙,慰问被困在火车站的旅客,他还要求政府部门恢复交通能力和电力设施。后来,温家宝警告说：2008年,中国经济将面对很多国际不确定因素,以及国内一系列新的困难和矛盾。总理的讲话,使社会对美国经济下滑后,中国经济仍能保持一枝独秀的希望被浇灭。人们对中国经济有望缓解全球经济下滑的思考更为理性。屋漏偏逢连阴雨谈到国际“不确定因素”时,很多专家对中国能否继续保持两位数增长水平提出质疑。世界银行和联合国做出预测,认为全球经济将由去年4%的增长水平减速,今年可能降到3.4%。经济学家认为,如果全球增长水平低于3%,就面临衰退的危险。国际货币基金组织对今年全球增长的预测较为乐观,但也由去年预测的4.9%调低为4.1%-4.4%。国际货币基金组织首席经济学家西蒙·约翰逊表示,像中国这样的新兴市场,很难在源自美国的这场危机中独善浪淘沙北戴河

大雪覆盖了半个中国,南方地区遭遇的严寒极其少见。在公众眼中,2008年的暴雪是中国政府的灾难。自然灾害很难说有个穷尽,现在留给中国治疗政治沉疴的时间已经不多了。“50年不遇”,可能是中国最近出现频率最高的词汇。在受灾严重的地区,电缆线上的冰柱就像钟乳石一样。因为不堪重负,电缆线严重下垂甚至发生断裂。高速公路被迫关闭,司机们呆在驾驶室或集中在服务站等待救援。最戏剧性的一幕是,很多火车停在这个国家的重要干线上,车上是带着大包小包的旅客,他们多是外出务工人员,等待着一年一度的传统春节到来,好回家与亲人团聚。改善形象不久前,温家宝总理——一张中国政坛上充满同情心的脸,视察了南方受灾情影响最严重的地方——广州,那里滞留了数十万名等待回家的打工者。在那种场景下,温家宝以少见的极富同情心的表情,向人们表达慰问。除了谦卑之外,温家宝的态度还有更深刻的意义。不论人们是否在意,这都是在中国统治者和被统治者之间存在的巨大鸿沟中发出的声音,他的这种个人风格已受到中国人的普遍欢迎。对那些为中国经济发展操劳忙碌、忍受贫穷和背井离乡的打工者来说,他们在电视上看到中国第二号领导人走近自己身边,拿着喇叭向大家喊话的场景,感觉到这个国家的政府首脑对浪淘沙北戴河

摘 要:过于紧张的课堂气氛不利于学生的身心健康,死气沉沉的课堂气氛更不会生出高效,只有在宽松和谐的课堂气氛中,学生才能愉快轻松地接受一切。而课堂的这种课堂气氛要靠教师的烘托,只有教师创设出良好的教学情景,才能点燃学生的激情,使师生在感情上产生共鸣,形成和谐活跃的课堂气氛,教学活动才能得以顺利进行,教学质量才能发生实质性的提高。关键词:课堂气氛 情境创设 提高 语文素养在语文教学中教师必须用饱含情感富有启发性的语言再现作品中所表现的思想,创造出其乐融融的课堂教学情景,让学生在课堂上“自由的呼吸”。下面就语文课堂教学情景的创设浅述几点体会。一、课堂的起始和结束环节教学情景的创设无精打彩的教师只能使学生昏昏欲睡,一堂课要想收到良好的效果,教师在课前必须调整好自己的状态,在课的起始便要唤起学生的学习兴趣,教师要根据教学内容,教学要求创设一种宽松和谐的课堂教学情景,让学生感受到学习是一件轻松愉快的事。中学教材中《乡愁》描写的是一位海外游子对祖国大陆深切的思念之情。这对从未远离故乡的初一年级学生来说难以体验和理解这种感情。一位语文教师在教这篇课文时为学生创设了这样一种和谐轻松的教学情景:在引出课题之前,先播放了一手首浪淘沙北戴河

摘 要:学生多元化学习数学是具有一定创造性的学习法,学生要以研究者、探索者的姿态去认识数学世界,去发现数学知识并学习数学知识,提升学生的学习素质和能力,数学多元化学习本身也是一种新型的教育模式,是学生在老师的指导下,通过对数学问题的讨论、操作、探究和实验,培养学生的数学意识和数学素养。关键词:新课改多元化数学教学 学生素质初中数学的多元化教学方法,是培养学生多元化学习数学一种新型的教育模式,是学生在老师的指导下,通过对数学问题的讨论、操作、探究和实验,培养学生的数学意识和数学素养,是学生感到数学来源于生活,又服务于生活。注重培养学生的创新精神和实践能力。在新课改中,我们从以下四个方面进行尝试,受到了良好的教学效果。一、情感教育现在的初中生,大多数是独生子女,还有离异家庭的子女,他们的心理问题比较多,是我们感到学生越来越难管理,老师越来越难当,只有在数学课中渗透心理健康教育,热爱、信任、尊重每一位学生,和学生交朋友,建立平等的新型的师生关系,进入学生的内心世界,把爱献给学生,培养学生的感恩心,宽容心、理解心,使他们懂得感恩,理解父母,理解老师,教书育人是一项触及灵魂的工程,知识的琼浆只有通过教法和情感等载体,才能输入学生的浪淘沙北戴河

摘 要:“三向度互动对话式”教学法,就是在“教师→学生”、“学生→学生”、“学生→教师”三个向度中,广泛进行互动与对话,充分体现教师在教学过程中的主导地位、学生在学习过程中的主体地位,从而激发学生学习的兴趣与热情,培养学生勇于创新的意识和善于创新的能力。关键词:三向度 互动 对话 教学法素质教育的推进所带来了教育观念的变革,既给教学内容的改革提出了新的任务,也给教学方法的改革提出了新的要求。《管理学原理》课教学,必须体现素质教育思想,在深化教学内容改革的基础上,改革教学方法。《管理学原理》课教学方法改革的指导思想是:以素质教育思想为指导,以培养创造型人才为目标,使管理学理论教学与社会实践运用紧密结合,全面提高学生的听、看、思、研、说、写、创的综合能力,从而实现提高学生全面素质特别是提高创新素质的教学目的。教学方法的这一改革,可概括为“三向度互动对话式”教学法。一、“三向度互动对话式”教学法的内容根基内容决定形式,教学内容改革是教学方法改革的根基。要使教学方法改革获得满意的效果,首先必须优化教学内容。《管理学原理》课教学内容可分为两大板块:一是管理思想与管理理论形成教学板块。这部分内容教学,应着重在管理理论来浪淘沙北戴河