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摘要:当今社会,知识、素质和能力就是巨大的财富,而这一切的获得都离不开教育。尤其是将要面向社会面向世界面向未来的当今高中生,更应该有此紧迫感和使命感。要奋发图强报效祖国!但由于历史和现实的种种积弊,使他们放松了思想上的防线,从而对高中必修课——思想政治显出很不“感冒”,为此对我们这些站在教学一线的高中政治教师就提出了很严肃很值得深思的问题。我们该如何通过提高自身的素质来完成素质教育,即通过自身的“魅力”来“吸引”学生,从而实现我们进行思想教育的目的。关键词:吸引力、魅力、素质教育今天的在校高中生是本世纪完成我国现代化建设的奋斗目标,早日实现全面建设小康社会的主力军和中流砥柱,新的历史时代对他们提出了新的更高的要求,面对优胜劣汰的激烈竞争,竞争的成败关键取决于参与竞争者自身是否具有良好的思想、健康的体魄、丰富的知识、各方面的才能以及坚忍不拔的意志和求实进取的开拓精神。而这一切要靠教育,尤其是思想政治上的教育,所以思想政治课在中学阶段教育中有它特定的不可取代的功能。但现在的政治课堂却存在不少问题,令人担忧!究其原因我个人认为有以下几点:一、学科本身的特点所造成政治这门学科本身理论性、思想性强,可操作性和实践性泡菜

摘要:本文在分析高职《会计电算化》课程实行项目教学的必要性和可行性的基础上,重点论述了项目教学法在高职《会计电算化》课程中在项目选择、培养目标、教学方式、教学组织、教学方法以及考核方案等方面的具体应用。关键词:项目教学 高职 会计电算化一、高职《会计电算化》实施项目教学的必要性高职教育改革的必然要求 近几年国家出台的一系列高职教育文件都对高职教育培养技能型目标做了明确规定,要求工学结合、上岗就能顶岗,重点培养学生动手能力、实践能力、岗位职业能力,传统的会计电算化教学,采用多媒体教师讲解操作过程和基本理论,实训室学生简单模仿操作的方式,培养的只是学生的机械的操作能力,学生缺乏案例分析、整理、理论的深层次理解和灵活解决操作问题的能力,和高职教育的培养目标和评估指标要求不统一,必将被先进的教学方法取而代之。项目教学法作为一种以学生为主体的实践性教学方法, 必将在高职教育中广泛应用。 企业的现实需求 首先,对企业来说,将项目委托给学校可以降低企业经营成本,因为学校的收费标准通常要低于行业标准,项目完成的质量又可以达到甚至超过行业标准。其次,企业可以利用项目教学培养自己所需的人才,节省培训费用。项目教学后,通过角色泡菜

随着现代科技的日益发展,教学手段的不断改进,人们的教育观念也不断地发生着变化,传统的教育模式“教师—黑板—教材—学生”远远跟不上时代的需要了,计算机多媒体技术以它无可比拟的优势对传统的教育模式提出了挑战。多媒体技术在教育中的应用使教学活动冲破了时间和空间的限制,形象、具体、生动活泼地表现教学内容,有利于培养和激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,使课堂教学收到事半功倍的效果,也极大地提高了教学效率,促进了教学内容和教学方法的更新。一、计算机多媒体在教学中应用的重要性计算机多媒体在教学中的应用是现代教育不可缺少的工具,并且为贫乏的课堂教学注入了活力。应用计算机多媒体技术,正好扩大了学生的视野和知识面,突破原有的课堂教学形式,使现代教育逐步摆脱传统的“教师——黑板——教材——学生”的教学模式,使教育教学走向一个更加广阔的空间,并具有时代气息。传统的教学用枯燥的教学模式去将本来就缺少生动的教学内容 “嚼”得索然无味。一些教师照本宣科带来的教学后果必然是学生厌恶学习。但计算机多媒体在教学中的应用使学生学习兴趣大增,并对所学内容留下深刻印象。因为计算机多媒体本身就千变万化,是个极具动感的世界。那些跳动的小图泡菜

初中数学是数学学习的一个新的开始。学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有相当强的独立学习能力。正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。在课堂教学中,努力培养学生的学习能力、创造能力。使学生的思维观念由“学会”知识向“会学”知识转化。教学中,教师要因材施教,学生具备了自主学习能力,将具有强烈的求知欲望,能合理安排自己的学习活动,善于运用科学的方法独立获取知识。所以,教师在教学中必须做好以下几方面的工作:一、 备课中体现学生的主体地位,激发学习兴趣,让学生学有动力以学生为主体,突出学生的主体意识,充分发挥学生的主体作用,学生应是教学活动中心,教师、教材、一切教学手段,都应为学生的“学”服务,使学生从被动学习转为主动参与。数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担。孔子说:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力。数学课堂激发学生学习兴趣的方法泡菜

生物学是一门实验性、实践性、操作性都非常强的学科。在教学过程中如何运用全新的教学方法,对学生进行科学思维、操作、观察、科学语言等素质的培养构建新的教学模式,是课程改革中面临的一个重要课题。创设情境,还原生活生活世界对学生来说是不可或缺的。一方面,生活世界是构成学生各种认识素材的主要来源。另一方面,生活世界能帮助学生确立生活信念和获得发展内驱力。如果脱离生活世界,学生对生活、人生及世界的真切认识便无以形成。因此,教师应尽可能创设符合学生认知心理特点的活动场景,放学生回归自然,体会生活,以获得对生活的认知与体验。在教学活动设计中,我力求使活动探求活动始于真实和接近学生所处的自然、生活和社会的环境。例如《调查校园、社区或农田的生物种类》,将学生分成若干小组,自己选择调查范围,设计调查路线,经小组成员讨论,选出最佳设计方案,利用课余时间,小组成员分工合作,具体实施,最后,将本组调查方案、调查过程、调查结果在全班进行讨论、交流,经过教师和其他学生共同评判,进一步完善,达到了实验目的。发现问题,积极反思学起于思,思起于疑。思维是学生发展智力的核心,是学生学会学习的关键。疑是启迪学生思维的钥匙,是激发学生学习兴趣的前提和立足点泡菜