斗拱
【摘要】目前用人部门对会计电算化专业人员提出了更高的要求,我们应该在会计电算化专业的课程建设中,重新定位专业培养目标,突出专业特色,创新课程设置模式,加强以“诚信”为核心的会计职业道德教育,着力对学生动脑、动手能力的培养。【关键词】会计电算化专业；课程设置；会计职业道德【中图分类号】 F230【文献标识码】A【文章编号】1674-114503-0193-01会计电算化专业可以说是各高职高专的长线专业,为社会培养了大批急需的会计电算化人员。随着社会经济的发展,用人部门对会计电算化专业人员提出了更高的要求。因此,我们应该根据新形势、新变化加强会计电算化专业的课程建设。一、重新定位专业培养目标,突出专业特色客观地说,有相当一部分的会计电算化专业教学计划的培养目标定位还不十分清晰,电算化的特色也不十分突出。本专业培养目标应该定位于为制造业企业培养财务会计方面的应用型技术人才。培养的会计电算化人才不仅应该具有制造业企业财会方面的专业知识和技能,还应具有计算机知识和技能,同时具有较强的实践能力,在会计领域中能应用计算机的复合型高等财务管理和会计人才。学生毕业后,能够从事各类工业企业及行政事业单位财务部门会计核算工作和财会电算化软件应用与斗拱
【摘要】文章在语言学输入理论的指导下,结合中等职业学校英语学习现状分析调查,通过英语课堂阅读教学的阅读技巧输入,知识重复率和突显性的输入,情感因素的输入,文化的输入的实践操作,以期提高学生的英语阅读水平。【关键词】输入理论；中职英语；课堂教学【中图分类号】 G623【文献标识码】A【文章编号】1674-1145 对于语言输入理论也有着独到的见解。他认为要把握输入的机会并提出了8种操作要求：即语言教师要最大限度地利用书面和口头的机会,创造语言输入的环境；教师要注意“表演”和“真实交际”之间的区别；教师要充分考虑学生年龄、兴趣、爱好、习惯等因素,选择适合课堂讨论的话题；语言输入的最佳点是知识的可理解性,重复性,突显性；语言输入所建立的语言功能要丰富；语言具有适合学生心理的真实性；语言学习是足够的；语言学习的活动是扩展型的。Rod Ellis 的观点与阅读教学相结合,就是要考虑材料的真实性,学生阅读的兴趣,阅读教学活动的课堂设计等。Krashen和Rod Ellis的观点有较多的相似之处,这些观点就是指导我们进行阅读教学的语言学理论依据。二、输入理论指导下中职课堂英语教学的有益尝试中职学校设置有不同的专业,英语课的开设也要考虑到专业的未来发展斗拱
告别经验主义,OTB让广告效果看得见我们评估媒体广告价值是用OTS的二维指数来经验性地评估。这些指标可以回答消费者能否看到广告的问题,但这种“看到”有多少转化成对品牌的认可和消费力,却是永远的斯芬克斯之谜,很多时候都只能经验性地判断。电梯平面媒体引进了OTB指数来直接评价广告的效果,它显示的是媒体广告可以直接促成购买的能力,以全面度量客户在电梯平面媒体投放广告可促成的购买,让广告效果看得见。OTB则直接地将媒体价值和广告效果挂钩,目前电梯平面媒体的有效到达率已经高达84％,已经很好地解决了OTS的问题,而广告和销售拉动的关系越来越密切,前者能对销售直接产生影响,此时,跳过OTS而采用OTB更符合电梯平面媒体自身的特点和趋势。对于广告客户来说,OTB回答了两个问题：其一,广告有没有改变消费者对产品或者品牌的态度？其二,广告有没有促进购买?通过有效曝光、受众构成两大指数来度量OTB。可以说,OTB对于客户来说,不止意味着让消费者看到,而且是影响到,真正让广告效果看得见！ 创新性企业要义创新型企业文化就要取消各种界限、官僚层次和妄自尊大的习惯,创造一个信息共享的开放性环境,要不断奖励创新带来的成果,使员工从企业愿景中,体验到因变革而带来的学习的兴斗拱
【摘要】在英语听力方面,听力策略是影响学生理解过程的重要因素之一。文章对南阳工业学校英语专业100名学生进行了听力策略使用研究。目的是为了了解学生使用听力策略方面的具体情况,以便为学生提供一些有关听力学习的建设性建议。【关键词】学习策略；听力策略；中专英语【中图分类号】 H319 【文献标识码】A【文章编号】1674-1145. Oxford University Press, 1988.O’Mally &Chamot. Learning Strategies in Second Language Acquisition .OxfordR. L. Language Learning Strategies:程月芳.大学英语学习和教学中的语言学习策略问题. 外语界,2003, .【作者简介】闻迎秋,女,河南南阳人,南阳工业学校讲师,硕士。斗拱
【摘要】文章从高职院校学生的特点入手,结合多年来班主任工作的经验,总结了在班主任工作中的思路和方法。【关键词】高职院校；班主任工作；班级管理 【中图分类号】 TP391 【文献标识码】A【文章编号】1674-114503-0195-02班主任是高职院校德育工作的主要实施者,肩负着班级的日常管理,开展着学生的思想政治和品德教育,指导着学生沿着正确的方向努力学习与奋斗。他既是班集体的直接组织者和领导者,又是最贴近学生的教育者和引路人。由于生源质量参差不齐,部分学生在高中时已经养成了惰性,自我约束力不强,高职院校班主任不仅肩负的责任重,而且管理的难度也大。班主任既要促使学生通过专业学习获取一技之长,又要通过加强德育使学生学会做人。笔者结合多年来担任班主任工作的体会,谈一些看法。一、思想政治教育是学生成长成才的基础理论思想是武装头脑的武器,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观是相当重要的。正确的指引可以成就他们的伟业,相反错误的指引可能使他们成为社会的累赘。为了全班人人都能成为有益于社会,有益于人民的人,我班开展了多种教育、管理活动：1. 明确思想,坚持以德服人。经过全班同学共同我班的指导思想即：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为斗拱