巴铁

摘要：银行业是一个以客户为导向的行业,坚实的客户基础是银行的宝贵资产,只有针对不同客户群的需要,提供不同层次的服务,才能吸引和留住客户,银行才能生存和发展。发展中间业务正是以客户为发展导向的最好业务之一,它不仅是金融市场发展对商业银行的客观要求,也是实体经济快速增长的必然需求。关键词：银行经营；中间业务；分析报告中图分类号：F830．7文献标识码：Ｂ 文章编号：1007－439202－0030－04一、中间业务发展与实体经济增长的理论与实践分析需求跟随型理论认为经济增长是金融发展的原因,实体经济的发展带动市场规模和金融资产的扩张,这就要求风险的分散和交易成本的控制进而推动金融发展水平的提高。因此经济增长带动了金融发展,金融发展处于一种需求跟随的地位。供给引导型理论则认为,金融发展具有推动经济增长的作用,金融发展要先于对金融服务的需求,良好的金融系统和金融体制有利于资本的积累和资源的优化配置,便于资金的融通、储蓄向投资的转化,从而对经济增长起促进作用。上述两种理论在不同的经济发展阶段地位不同,供给引导型的金融发展在经济增长的初期处于主导地位,一旦经济发展进入成熟阶段,需求跟随型的金融发展则成为主流。我国目前的经济发展已经进入巴铁

【摘要】近年来,高等职业教育蓬勃发展,以素质为基础,以能力为本,面向就业岗位培养高素质人才已成为社会共识。《工程测量》课程作为土木工程专业的一门重要的专业课,如何使工程测量这门课程的教学适应企业的需要,值得探讨。【关键词】工程测量；课程设计；教学改革近年来,测量新技术尤其是3S技术的发展,对工程测量课程的教学改革提出了新的要求；传统的教学内容、教学方法和考核方式受到挑战,优化教学内容、探索新的教学方法、建立科学合理的考核方式,从传统性教学向应用性教学转化,培养学生的学习能力,操作能力和适应发展能力,以适应社会的需要。工程测量作为高等职业学校土木工程类专业的专业课程,课程地位非常重要,但内容庞杂,要很好地掌握该课程十分不易。因此,在测绘新仪器、新理论、新技术、新方法迅猛发展情况下,探索工程测量教学改革是迫切需要的。一、工程测量教学内容的改革从现有的教材来看,大多数教材的内容落后于生产现场的需要,这就需要我们老师在教学中,选用合理的教材,根据现场的需要对教材内容进行适当的补充。对普通测量技术进行适当的删减,增加相应的应用测量技术和现代测量技术的相关内容。比如可以增加计算器编程、全站仪在施工放样中的应用、GPS在施工中巴铁

摘要：本文针对近几年来货币政策传导机制,在中央银行、金融机构、金融市场、微观经济主体层面上存在的问题作出了具体分析,并提出相应政策建议。关 键词：货币政策；传导机制；基层央行中图分类号：F830．1文献标识码：Ａ 文章编号：1007－439202－0039－03一、货币政策传导机制现状及存在的问题缺乏区域性强的货币政策我国地域辽阔,各地经济基础和发展水平存在很大差距,如东西部地区差异、发达地区与欠发达地区差异、县域农村与大中城市差异等,而我国货币政策操作采用全国“一盘棋”的做法,实施无差别管理,很难顾及经济结构和发展速度上的区域差异,结果造成货币政策执行上的“一刀切”,使部分货币政策与区域经济发展不协调,导致发达地区与落后地区之间的发展不平衡状况加剧,结构性矛盾突出,在这种情况下,货币政策与地方利益发生冲突,在执行中容易遇到地方政府不配合和行政干预等问题,从而影响货币政策传导的效率。中央银行基层分支机构传导货币政策工具刚性不足,政策意图难以全面体现基层人民银行是货币政策的执行者,能否对货币政策及时贯彻实施,直接关系到金融支持经济发展作用的发挥,关系到货币政策上传下达的有效畅通。但就目前来看,基层人民银行在传导货币政策中处于被巴铁

【摘要】文章提出将Keil uVision软件应用于单片机课程设计的实践教学,有助于提高单片机课程设计实践教学的效果,培养学生的单片机设计能力和创新能力。【关键词】单片机；课程设计；Keil uVision一、引言单片机技术是中职学校机电类专业的一门重要课程,有较强的综合性和实践性,为了巩固课堂所学的理论知识,培养和训练学生掌握知识和运用知识的能力,实践教学就成为整个教学过程中的重要环节,我校现有的单片机实践教学环节包含两部分,一是单片机课内实验,二是综合性课程设计,其中课程设计尤为重要。 单片机课程设计是培养应用型人才,树立学生实践观念,培养学生发现问题、分析和解决实际问题能力,启迪学生思维,提高学生综合分析能力和创造能力的重要途径。但由于单片机技术抽象难懂,大多数学生感到掌握起来有一定的难度,常常感到内容庞杂、头绪混乱、枯燥无味、无所适从。通过对以往学生的单片机技术的掌握情况看,学习效果不是十分的理想,最明显的表现是,在学生的课程设计中,真正能自由应用单片机技术并且能独立进行设计的学生很少。通过分析,我们认为主要的原因还是原有的实践教学环节上有些不足。它主要是以DVCC98系统硬件为基础,做一些课程设计题目,在老师指导下由学生完成巴铁

【摘要】结合大学英语教学改革的热点,文章探讨了建构主义基本理论对多媒体网络环境下英语视听说教学的指导意义,并侧重说明如何为学生营造具备四大要素的学习环境,最终达到主动意义建构的目的。【关键词】建构主义；语言教学模式；英语视听说教学一、建构主义学习理论和语言教学模式建构主义学习”。信息交流技术是建构主义学习理论的最强有力的支持。学校要实施英语听说教学改革,则必须重视现代化教学手段的充分运用,充分利用校园网、网络教学中心和多媒体教室,大力提倡利用现代化的信息交流技术进行教学,要求老师上课充分利用多媒体教学课件,进行形象直观的教学,从而为学校的英语听说教学改革提供有利的条件。下面就以笔者所承担的视听说教学改革为例,结合建构主义关于学习环境的四大要素,即“情境”,“协作”,“会话”及“意义建构”,阐述建构主义对计算机、网络为载体的交互式英语视听说教学的指导意义及启示。二、基于建构主义的多媒体英语视听说教学环境“语言知识的结构是开放的真实地共时性系统,也并非静止不变,它会随着语言输入不断地增加而改变原有的目的语系统结构,形成新的系统结构”。因此,整个语言学习的过程也是学习者积极主动构建意义的过程,语言知识也是在建巴铁