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很多成功创业者掘到“第一桶金”的爆发点,与后来真正做大的主业并不一致。 李嘉诚：塑胶花传奇 年龄：81岁 创业时间：1950年创立长江塑料厂 第一桶金：塑胶花生意 　　逆境的时候,你要问自己是否有足够的条件,当我身处逆境时,我认为自己有足够的条件,因为我勤力,节俭,有毅力,我肯求知,肯建立信誉。 　　为了实现对父亲的承诺,李嘉诚觉得只有加倍努力才行,要想出人头地,学习是惟一的武器,他开始自学。一边工作,一边自学,虽然艰辛,但李嘉诚觉得十分充实,“年轻时我表面谦虚,但内心很骄傲。因为你看见身边的人每天保持原状,而自己的学问却日渐提高。” 　　1940年秋,李嘉诚一家从潮州逃难至香港,栖居在舅舅的钟表行中。李家原本没有商业传统,到香港前,父亲是一位小学校长,爷爷是清朝最后一届秀才,两位伯父在民国初年就取得了日本东京帝国大学的博士学位。李家可算的书香门第,在当地受人敬重。 　　但这些在当时的香港没有半点价值,甚至为生存带来了压力,一家人卑微如蝼蚁。13岁的李嘉诚不得不失学,寄人篱下当学徒。白天有做不完的工作,夜晚则必须搬开家具与其他伙计挨着入睡。 　　太平洋战争爆发后,日本攻占香港,李嘉诚的母亲只好带着弟妹重回老家,留下他们父子二人。上颚

小王在回家经过一处山道,发现道旁的玉米地里长出了西瓜。淡绿色的小西瓜只有乒乓球大小,隐隐可见浅墨色条纹,青翠欲滴,真可爱! 　　如果把小西瓜移植到花盆中供人欣赏,说不定会取得意想不到的效果。一个致富念头在小王脑子里产生了。 　　说干就干!小王挑了几个熟透的西瓜,把瓜子取出、洗净,再用营养液泡上。隔天,把浸泡了一夜的西瓜子种进大半盆沙土中,端到阳台上接受日光。2012新项目,一个星期后,沙土中开始钻出了秧芽。之后不久,结成了第一批小西瓜。 　　小王用20元钱批发了100个塑料花盆,把西瓜苗移植进去,再在花盆上搭个小木架,把瓜秧缠上去,一根瓜秧能挂三四个小西瓜。小西瓜个个溜圆锃亮,还真晃眼!接着,小王用自行车驮了四盆小西瓜来到花木市场,找了个熟人摊主帮小王代卖。西瓜一摆出来马上就吸引来一群人围观,大家边欣赏边称赞：把西瓜当花卖,挺新鲜!很快有人问价。30块!摊主抢着回答。这个价把小王自己也吓了一跳。心想这能卖得动吗? 　　事实很快证明小王的担心是多余的。不到10分钟,四盆西瓜都被人买走了。有个小伙子用50元一下子买走了其中两盆。他说,一盆留着自己欣赏,另一盆想在瓜上写几个字作礼物送给女朋友,她肯定会喜欢的。 　　拿着110元钞票,小王一时上颚

小张每天临近中午时就把装满水果的面包车开进石景山区。他已成了重兴园小区、远洋山水和万达广场附近居民区的常客,用他自己的话说,“去哪卖,看的是人多不多和我的心情”。 　　周三,记者从早晨10点开始骑自行车随小张喜怒无常的心情转了大半天,发现时而顶着骄阳,时而又被暴雨浇透的老齐确实含辛茹苦;但一天下来,记者也用计算器吃力地算出他的单日流水额竟高达4100多块。 　　进价五六毛钱一斤的西瓜小张卖1.3元,13元/斤的柠檬更是卖到20元。记者问：“这么算你一个月流水额就超过10万啊!”小张却撇着嘴说：“这边卖算是亏得多的,干我们这行的都知道,要是在靠近市中心的‘好’小区蹲一天,能收上万呢。当然你得跟小区管事儿的人认识,还得打点,人家才允许你在那儿卖。”上颚

生意场上,如日中天的事业愿望与马拉松似的资金积累常使你的心态无以平衡。生意场上,微观操作规程的千头万绪与宏观目标的始终如一又会令你感动到调和的艰难。 　　生意场上,良好修养与竞争个性的>冲突,知识拥有与冒险精神的背离,这些都需要你处处留意小心把握。生意场上的激情与理性、生意场上的投入与超脱,生意场上深度的挖掘与广度的拓展,这一切对你的经营都必不可少,但怎样兼容却可能令你头疼万分。 　　有人说,经商是“最古老的艺术,最新颖的行业”,进入商海,分雨感动是一辈子的学问。又有人说,在市场中永远存在发展的机会,但把握生意的“度”,才是成功的关键。 　　在创业发展中,稳重过头就成了不思进取,自信过头却又成了趾高气扬的生意狂想; 　　与人合作时,距宽容一步或许就是姑息养奸,过分的精打细算亦无异于占尽算绝; 　　面对市场时,一味避开竞争的锋芒或许就是避开了创新动力,总是寻找市场空档或许就意味着总是没有固定的方向…… 　　所以请把握生意的“度”,因为复杂机变的经营常常既需要你面面俱到,又要求你能够重点突破; 　　把握生意的“度”,它要求你在“销”烟滚滚的商战中,既要小心翼翼规避商业陷阱,又得大胆拍板不放过每一个擦身而过的机会; 　　上颚

一、教师的手势语言 　　教师手势 　　教师手势,即教师利用手的动作与姿势,传递思想感情,组织教育教学,展示自身良好的精神风貌与职业修养。据研究表明,手势与表情结合,可传导信息的 40%。恰当的手势往往是在内心情感的催动下,瞬间自然做出来的。手势可以反映人的修养、性格。手势对于增强教学效果具有十分重要的作用,所以教蝇要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。在教学实践中,以各种不同形态的造型,描摹事物的复杂状态,传递潜在心声,显露教师心灵深处的情感体会与优雅举止。 　　作为教师,讲课时,都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分,要随着相关内容进行。一般而言,手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成。在教学中,主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用。教师各种不同的手势语,可分成四种类型： 　　1.形象手势,用来模拟状物的手势。 　　2.象征手势,用来表示抽象意念的手势。 　　3.情意手势,用来传递情感的手势。 　　4.指示手势,指示具体对象的手势。 　　　教师的基本手势 　　1.鼓掌 　　鼓掌,是用以表示欢迎、祝贺、支持的一种手姿,多用于会议、演出、比赛或迎候嘉宾。表示欢迎、祝贺或支持上颚