英语六级真题

近年刚刚熟悉了“自主创新”、“精益生产”等概念的中国制造业企业,今年又迎来了 “精益研发”。2008年3—4月,安世亚太在全国9大城市巡回举办了“精益研发技术大会”。安世亚太同时推出了自己的精益研发平台——PERA,安世亚太副总裁田锋解释说,精益研发平台PERA是一个专业、统一、集成的信息化技术平台,将创新设计、质量设计、仿真优化、知识管理、流程管理、技术集成等研发关键技术进行统一管理,实现研发项目、流程、数据、工具和知识等的协同应用。达到产品快速上市与国内唯一CAI提供商亿维讯集团合并,同时与国内质量专家北科汇智达成战略联盟之后,推出“精益研发”理念、技术及平台。田锋指出,这意味着安世亚太完成了由营销型企业向软件研发型企业的转变。出身于营销的安世亚太,产品研发始终以用户需求为导向,更关注技术的实用性,而不是盲目追求技术的先进性。“用户是安世亚太‘家和文化’中最重要的元素,安世亚太希望自己的员工能真正理解用户,从用户需求出发,所以在提出‘精益研发’理念、技术和产品的过程中,不是闭门造车,而是让我们的工程师走访用户,深入到用户业务实践中,从而积累行业经验,更能贴近用户,理解用户,并能深度分析用户需求,进行产品开发。”田锋说。“英语六级真题

摘要：社会主义核心价值体系是精神文明建设的灵魂,医德医风教育是医学领域的精神文明建设。要结合社会主义核心价值体系的基本内容,对医学生施加有目的、有计划、有组织的影响,增强他们对社会主义核心价值体系的认同感,树立正确的医德医风,把个人才智和祖国的建设需要结合起来,认真学习,立志成才,报效祖国,造福人民。关键词：社会主义核心价值体系；医德医风教育医疗行为关系到人的健康与生命,医护人员医德医风建设与人民群众密切相关,是关系党和政府威信的大事,也是医院提高医疗服务水平、树立窗口形象的基础。因此,医德医风一直受到社会各界的关注,常常形成舆论的热点,如何加强医德医风建设,杜绝行业不正之风就成为医疗机构常抓不懈的课题。党的十七大报告强调：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。”建设社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。加强医德医风建设,要以社会主义核心价值体系引领职业卫生学校学生深入学习,提高认识,认真对待,不断提高医学生的思想觉悟、道德水平和作风行为,真正树立医学生“防病治病,救死扶伤,实行革命的人道主义,全心全意为人民服务”的良好形象。一、当前医德医风教育存在的英语六级真题

近年来,随着民间借贷市场的活跃,民间借贷中介也逐渐兴起。由于没有合理对位的监管部门也没有明确的法律法规,使得民间借贷中介的经营出现了较大的法律模糊空间。本文在分析其经营模式的同时,呼吁明确相应的监管职能部门、出台专门的民间融资法律法规,切实强化民间借贷管理。 民间借贷中介 合法性 法律模糊空间民间借贷是指自然人之间、自然人与企业之间,一方将一定数量的金钱转移给另一方,另一方到期返还借款并按约定支付利息的民事行为。它是一种古老的借贷方式。近几年,随着银行储蓄利率的下调,不少人在为手中的闲散资金找收益高的理财途径,另一方面,中小企业担保公司因准入门槛提高而丧失融资功能,因此在理论上可以提供双赢的民间借贷在全国各地又活跃起来。而民间借贷中介,一种专为民间借贷的借、贷双方提供“搭桥”服务的职业中介组织,应运而生并日趋活跃,它使传统分散的、不透明的民间借贷行为出现了组织化、公开运行的特征。一、民间借贷中介的生存空间民间借贷中介是伴随着民间借贷的活跃而应运而生的。一方面,民间借贷的出借方即资金供给方日趋活跃,成为民间借贷中介的催生剂。从2003年末起,我国重新步入负利率时代,居民储蓄存款利率过低,必然要流出银行体系寻找新英语六级真题

最高人民法院关于《审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第10条规定:“承揽人在完成工作过程中对第三人造成损害或者造成自身损害的,定作人不承担赔偿责任。但定作人对定作、指示或者选任有过失的,应当承担相应的赔偿责任。”该条是对定作人指示过失责任的规定。但是对定作人承担的是直接责任,还是替代责任,抑或是与承揽人一起承担连带责任;是依照一般侵权来处理,还是根据特殊侵权来解决,《解释》中均未明确。一、学界关于定作人指示过失的侵权责任形态的争论及评析立法的模糊带来了学界关于定作人指示过失的侵权责任形态的界定的巨大争议,存在着两派完全对立的观点:1.一方观点:定作人指示过失责任是一种替代责任大多数学者主张定作人指示过失责任是一种替代责任,其理由是:替代责任的要义是,责任人不是为自己的行为负责,而是为自己的过失,致他人的行为或行为以外的事实,侵害他人权利的行为负责。在定作人委托承揽人完成承揽事项时,由于承揽人承揽行为的独立性,承揽人在实施承揽行为时造成他人损害的,由其自负其责。如果承揽人完全是依照定作人的定作指示来实施承揽工作的,而定作人的指示存有“过失”,因而造成他人的人身或财产损害的,定作人对自己的“过失”指示、“英语六级真题

摘要：通过对国外信息素养教育的内涵发展和特点的分析,针对我国信息素养教育存在的问题,探讨了在当前新形势下国外信息素质教育对我国高校信息素养教育的启发,并对我国高校信息素养教育改革提出若干建议。关键词：信息素养教育；教育模式信息素养是一种高级认知技能与能力,它同批判性思维、创造性思维一起,构成大学生进行独立思考和知识创新的基础。然而,当代大学生信息素养严重缺失的现状使我们不得不对信息素养教育知识体系产生反思。多年来,国内信息素养教育无论在理论研究还是实践探索上都取得了一定的成果。如何借鉴国外的经验构建本土化的信息素养教育模式将是一个亟待解决的问题,更是科学发展的必然需求。一、国外信息素养教育的标准与实施1.国外信息素养的标准信息素养的内涵与信息素养标准的内容是直接相关的。信息素养标准是一种能力评价指标体系,针对个人信息素养能力表现以及学习成果来进行评价,同时也是指导信息素养教学过程的指南。1987年,美国图书馆协会成立了信息素养教育委员会,设计了信息素养教育模型,制定了初步的信息素养标准,确定了继续教育和教育培养的发展方向。1990年美国高等教育委员会制定了“信息素养教育结果评估大纲”。2000年由美国大学与研究图英语六级真题