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10月28日,安博服务外包产业园正式开园。这里与近几年全国雨后春笋般冒出的外包产业园有许多不同,虽然园区内的“企业”同样为国内外IT巨头提供外包服务,但这并不是它的主要业务。安博教育集团市场与企划部总监贾雪鹏介绍说,这个产业园的最大特色是未来几千名员工绝大部分都来自在校学生,包括即将毕业的职专、本科或研究生。这是目前国内第一个大规模园区型实训基地,目前国内已有110多所院校把校外实训基地设在这里。产业园整体竣工后,同期容量超过5000人,国内外IT厂商也将在园区内有办公区,以便培训、选择自己需要的员工。开园前5个月,思科集团全球执行副总裁Rick Justice曾带领中国区高管团队到基地参观,并和安博教育集团、昆山政府签署了合作意向书。“实训”是从“实习”演进而来的概念,学生进入“实训”基地后,“公司”将为其分配职务,佩戴员工胸卡,每天打卡上班,并在主管的指导下完成各种业务项目。而且,产业园的每个项目都是真实的,安博负责对外接包,然后由项目主管指导学生们完成。在这个过程中,参加实训的学生能够亲身体验公司的管理制度,以及团队合作的精神。贾雪鹏认为,“实训”对于中国的IT教育是一个很好的补充。传统IT人才教育培训模式缺少一个很重要的环节,即院豆果网

伴随着“中国制造”在金融危机的冲击下进入前所未有的困局,眼镜这个甚少受人关注的行业也进入了快速整合和业态调整期。就在大多数集中于温州、厦门、深圳等地的眼镜生产商还埋头为国际眼镜品牌提供OEM生产之时,全球眼镜行业的领军企业,来自意大利的Luxottica过去三年间连续收购了中国多家知名眼镜品牌,包括雪亮、明廊以及上海现代光学,加速了在中国的并购整合脚步。“中国自己的眼镜品牌在哪里？”董赣明,成立于2001年的巨龙光学公司总裁,经常问自己这样一个问题。巨龙光学是一家中意合资企业,由两位分别在意大利经营眼镜工厂和国际品牌眼镜全球推广的意大利股东与董赣明共同投资组建。成立之初的巨龙光学也主要为国际眼镜品牌提供OEM及ODM服务,这些著名的国际品牌包括登喜路、华伦天奴、BOSS、GANT等。虽然进入眼镜行业时间不长,董赣明很快发现,这个行业的大部分利润都被那些品牌商赚走了。“例如全世界最大的眼镜企业意大利Luxottica集团,他们最主要的工作就是经营品牌、设计和市场营销,却是整个价值链的主宰。”董赣明在接受《商务周刊》采访时感慨到,“要想实现自己的理想,就不能总是只做产业链最低端的东西。”他希望自己的公司能够参与产品设计和市场推广,去做那些真正豆果网

一、信用卡风险理论1.逆向选择、道德风险所引起的业务风险发卡银行与信用卡客户组成的信贷市场,是一个信息不对称市场。信用卡客户天然地拥有比发卡银行更充分的信息,发卡银行在未向信用卡客户发行信用卡之前,信用卡客户存在隐瞒自身不良条件以换取发卡银行审批通过的倾向;发卡银行清楚自己在信息占有中处于劣势地位,为了弥补可能遭受到的坏账损失,倾向于提高透支利率或者提高发卡条件,而这又进一步将“好的,风险较低的”信用卡客户挤走,而留下“坏的、风险较高的”信用卡客户,从而产生逆向选择。发卡银行在向信用卡客户发行信用卡之后,发卡银行对信用卡客户的个人行为缺乏有力的监控手段,难以督促信用卡客户按照发卡前的约定行事,信用卡客户有可能从事有损发卡银行利益的活动,如超出自身经济实力而进行的盲目高消费,从而产生道德风险。美国经济学家斯蒂格利茨指出,信贷市场上的信息不对称,以及由此而产生的逆向选择、道德风险甚至可以导致市场的崩溃。2.委托-代理理论诱发的业务风险信息经济学理论通常将拥有信息优势的一方称为代理人,将不具备信息优势的一方称为委托人,委托人与代理人之间的利益往往难以协调一致。首先,在代理人的选择上,委托人只能依据有限的“市场信号”,豆果网

摘要：培养高级应用型人才是高职高专院校的培养目标。工程应用能力是应用型人才的核心能力,《数控技术》课程是培养学生工程应用能力的重要课程。文章根据数控技术课程的现状和问题,提出“三个阶段实施,两个方面保证”的教学模式。通过实践,这种教学模式增强了学生工程应用能力。关键词：工程能力；数控技术；教学模式高职高专院校是为社会培养高素质技能型人才的专业机构。高职高专学生的鲜明特征就是扎实的理论基础、较高的技能应用能力,其中机械类学生就表现为工程能力。《数控技术》是高职高专机械类学生的重要专业课,同时也是理论性和实践性都很强的课程。一、教学环境分析目前,《数控技术》教学还存在这样一些问题：①课堂教学内容与工程实际脱节。教师对着书本讲解数控编程的指令,讲解数控机床的运动动作,讲解数控机床的结构原理。没有具体的工程环境,没有相应的设备,不形象不直观。学生只能是“知其然”,无法“知其所以然”。②教学实践设备不足。由于数控机床使用维护成本高,致使部分学校实体设备数量不足。另外数控机床还带有一定的危险性,部分学校不愿大量安排学生实习,并且部分学生不敢动手操作,从而导致教学实践设备使用不足。③任课教师的知识技能不全面。由于数豆果网

摘要：合作学习是当代的一种主流教学理论与策略,利用教学过程中动态因素之间的互动,促进学生的能力和素质发展。通过分析合作学习方法在中职英语口语教学中的实施步骤、作用以及应注意的问题,探讨了优化中职英语教学的方法和途径。关键词：合作学习；中职；英语口语合作学习是20世纪70年代初起源于美国的一种教学理论和策略,并在之后得到不断发展和完善。此理论以现代社会心理学、教学社会学、认知心理学、人本主义心理学、现代教育教学技术等为理论基础,以开发和利用教学活动中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生、生生之间的合作为基本动力,以学生小组活动为基本教学形式,以小组整体成绩为评价标准,以标准评价为基本手段,从而全面提高学生的学习成绩、改善班级课堂学习气氛、培养学生的心理素质和发展学生的社会技能,达到优化课堂教学的目的。本文拟利用合作学习方法,结合英语口语教学实际,探讨优化中职口语课堂教学的方法和策略。一、合作学习在英语口语课堂教学中的实施合理编组在英语口语课堂上利用合作学习方法教学时,首先要合理分配小组。合作学习小组的编排要具有合理性、科学性,有利于调动学生的积极性和主动性,促进师生和学生之间的相互交流。编组可遵循“同豆果网