罪魁祸首

摘 要:职业教育以提高学生综合职业能力为目标,为达到这一目标,必须进行教学改革。本文对中职服装专业教学内容和教学方法改革进行了探索。关键词:服装专业 教学 改革 初索一、服装专业教学改革的必要性1.国家中长期教育改革和发展的需要《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求,大力发展职业教育,把提高质量作为重点,以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,教育部印发的《中等职业教育改革创新行动计划》明确指出:“以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标,贴近岗位实际工作过程,对接职业标准,更新课程内容、调整课程结构、创新教学方式,构建适应经济社会发展要求、有利于和高等职业教育、继续教育相衔接的课程体系”。为落实《中等职业教育改革创新行动计划》的要求,对服装专业的教学进行改革已势在必行。2.服装企业专业人才需求的需要世界正在创造着新的生产方式和经济秩序,高新技术已引起传统产业的深刻变革。服装设计与工艺正是这场新技术革命中产生的新兴领域。服装产品除了要求实用和美观外,更需要个性化,逐步实现时尚化。同时,随着行业结构的调整和优化组合,各行业的发展进入了一个新的阶段,对人才的罪魁祸首

摘 要:本文通过对工科类高职院校现行实践课程考核方式的分析,提出了课程考核方式改革的几点建议,对全面客观地评价学生的学习效果,提高教学质量,具有积极的指导意义。关键词:高职院校 实践课程 考核方式 改革当前,高职教育已经由规模扩张逐步转向内涵发展阶段,其中最根本的要素就是要促进教学质量的全面提高。而在影响教学质量的诸多要素中,课程的考核评价方式是其中的重要影响因素之一。近年来,虽然各高职院校都能结合自身教学实际,开展一些课程考核方式的改革。但由于受教师教学理念转变、教学方式方法改进、人力物力投入限制等诸多因素的制约,现行的课程考核方式方法大都摆脱不了传统考核模式框架的束缚。在此背景下,学生的学习积极性很难得到调动,创新意识、创新潜能也难以得到激发,这对培养和造就创新型高素质技能人才是极为不利的。为此,笔者结合现行课程考核机制中的一些不足,提出以下几点改革建议。一、考核成绩评定应体现综合性考核是检验学生对所学知识掌握程度的一种主要手段,理论课如此,对实验实训课也不例外。尤其是实训课程考核,不仅要能够客观地体现出学生在课程学习后知识的程度,更重要的是还要检验出学生实际动手操作能力的情况。所以对考核的成绩评定,不罪魁祸首

世界最大私人基金百仕通集团今年6月终于在美国纽约证交所挂牌,集资超过40亿美元,连同引入中国外汇投资公司入股的30亿美元,共集资超过70亿美元,形成了2007年上半年全球第3大新股集资规模。2006年,百仕通收入达23亿美元,在过去6年,其资产增加超过4倍。香港前财政司长梁锦松,蛰伏3年后,也加盟百仕通出任大中华区主席兼高级董事总经理。透过私募基金的上市,大家可以揭开私募基金神秘的面纱。百仕通成立21年,管理超过800亿美元的资产,大部分是他们所并购下的公司及拥有股权。当中投资公司企业占331亿美元,房地产约200亿美元,其他基金占335亿美元。从1987年至今,每年获利平均达30.8%,其不动产部分获利,自1991年之后为每年38.2%,相对之下,较投资避险基金及次级债的年收益,平均为13%及16%更佳。根据百仕通的招股文件,去年资金管理业务获利大幅增加超过70%,接近23亿美元。以百仕通现有770名员工计算,平均每人产生295万美元纯利,几乎是华尔街最赚钱的证券行高盛集团的9倍。其基金管理资产由2001年底的35亿美元,增加至2007年5月的350亿美元。零售业也是私募基金的目标2007年首季企业购并金额首次超过1万亿美元,创历了最高首季纪录,较去年同期增加14%。当中,杠杆式收购按年增长超过五成,接罪魁祸首

摘 要:目前的高职英语教学存在一个普遍的问题,就是主要依靠记忆和背诵甚至是简单的照抄照搬。语言离不开词汇和表达的学习和掌握,但语言更是一种活动,是一种有着人类高级思维的活动。在活动中或日常生活实践中学习语言,学生的思维会更加活跃。通过活动教与学有利于科学有效地培养学生的思维能力和语言应用能力。本文阐述了活动对于语言学习尤其是培养学生思维能力的重要性,同时还介绍了一些教与学的方法,以利于学生思维能力的培养。关键词:高职英语 活动教学 思维能力 方法一、高职英语教学现状高职英语教学语言的学习注重词汇、句型教学,传统的教学中,教师总是引导学生把主要精力放在对已学词汇和表达的识记和背诵上,就连需要学生进行高度思维的写作教学,也往往是叫学生去模拟和套写。高职英语应用文写作教学,通常是在讲授学生各种应用文的写作格式后,对应用文的不同种类,分别给出相应的功能句即套语,让学生背诵和默写。在实际写作时,根据应用文的内容和性质,套用相应的功能句,然后根据题目要求,适当替换或增减一些内容,就成了自己的文稿。如教师给出求职信的套语:I read your advertisement for salespersons in the ne…I I look forCDIO的教学方式CDIO即构罪魁祸首

摘 要:本文分析了德国职业教育理念、教学实施方法,并对职业院校教师的教学方法进行了阐述。关键字:双元制 行动能力 行动导向教学法一、德国双元制教育中职业院校的任务在德国的双元制职业教育中,职业院校与教育企业共同实现一个教育任务。职业院校是一个独立自主的学习地点,与其他职业教育参与者共同积极合作,其任务是向学生传授职业的以及通用的学习内容。职业院校不仅要培养学生专业能力,还要培养个人能力和社会能力。为了实现这些目标,职业学校必须结合自身所承担的任务调整课堂教学活动,即确立一种特殊的、强调行动导向的教育观,在考虑必要职业特殊性的前提下,传授职业和跨职业的资格与能力;提供有区别的、灵活的培养课程,在培养学生适应社会职业能力的同时,不仅要告知学生职业实践及个人生活中存在的各种环境威胁与事故威胁,还要告诉他们各种避免或减少这些事故发生的方法。这些培养目标事实上都是为了促进“行动能力”的发展。“行动能力”在此可以理解为个体在职业、社会和私人情境中,恰当的、理性的、对个人和社会负责任行事的热情和能力。行动能力可以展开为专业能力、个人能力与社会能力三个维度。学习方法与学习能力能够随着专业能力、个人能力与社会能力三个维罪魁祸首