学法论坛

大众消费时代,很多人都面临这样的问题:走进一家超市,能看到几十种香皂、上百款巧克力,以及足以供应整个小岛的饮料。尽管品牌繁多、产品齐全,但它们除了包装上的标价和颜色不同,很难有其他明显的区分,让人眼花缭乱,不知如何取舍。哈佛商学院教授扬米?穆恩”,也就是说,企业认为自己很巧妙地实现了产品差异化,但消费者却不买账,在他们眼中,所有的产品都一样。竞争导致同质化在扬米?穆恩教授看来,竞争是导致同质化的根本原因。“可能听上去有违常理,但在研究调查中我发现,尽管绝大部分的公司花大力气要实现差异化,但任何时候他们都在关注竞争对手的一举一动,正是这种竞争使得他们走上了一条相近的道路。”穆恩教授对记者表示。例如,他们会留意这样的信息:竞争对手A决定在这个市场推出新品,竞争对手B要提价等等。但与此同时,它也限制了市场营销人员的视野,让他们只留意到竞争对手的举动,根据对手的举动而行动,无法跳出“循环模仿”的怪圈。穆恩教授进一步解释说:“我们所讨论的差异化概念与实际执行情况之间有很大的差距,我的意思是,商学院教育学生一定要注重差异化,在企业执行中,我们虽然是围绕差异化概念来设计战略,但实际情况是,消费者在选购产品时,小到一瓶洗发水或一罐果汁,产学法论坛

课 题:山东省教育科学“十二五”规划2011年度重点课题《品牌打造与专业建设的关系及其应用研究》。高等职业教育发展,必须从规模增长转移到内涵建设上来,在专业创新与品牌打造上作文章。菏泽家政职业学院创立的“天使”家政品牌,在这方面给我们提供了鲜活的经验。一、深入了解市场人才需求背景是实现专业内涵发展的前提目前,我国2.6亿城镇劳动力中,技术工人只有8700万,占33%,与目前世界上经济最发达的25个国家的平均占有率75%相差甚远。而在技术工人中,高级技师只有360万,占4%,与企业实际需求的14%相差10个百分点。高技能人才短缺已经成为制约经济发展的一个瓶颈。这同时也为高职教育的发展提供了良好的发展空间和机遇。但就是在这种情况下,在大学生就业领域仍然存在着“有人没事干,有事没人干”的现象,即:“一些大学生求职面临一定困难,而很多需要人才的地方和岗位又招不到合适的人才”,其根源就在于“目前大学生就业压力主要源于结构性矛盾”,这反映了劳动力市场供需双方对接出现了脱节。所以高职院校要想抓住机遇,就必须紧跟市场需求创办市场急需的特色专业、品牌专业,实现专业建设从规模增长到内涵发展的转变。二、透彻理解国家政策是高职院校专业内涵发展的指挥棒《教育学法论坛

X62PLC控制I/O输入输出表X62通讯连接WinCC fiexible组态软件在设备窗口中建立系统与外部硬件设备的连接关系,使系统能够从外部设备读取数据并控制外部设备的工作状态,实现对工业过程的实时监控。根据此系统的控制要求以及控制方式,可以利用PPI电缆,相互传数据,以便实现监控。在设备窗口中需要设置设备0一属性和设备1一属性。此时,还需要设置设备内部属性,增加相应的PLC通道和通道读写类型。通讯波特率设为:9600;数据校验方式:偶校验;数据采集方式:同步采集;设置完后单击“确认”按钮返回。三、结束语本文所述方案是对原来的继电接触式模拟控制系统进行PLC与触摸屏改造而成。丢掉了控制柜面板上的按钮控制,用触摸屏的软按钮控制,操作方便,画面生动、清晰。运行结果表明,该PLC控制系统无论是硬件还是软件,控制稳定可靠,且增加了操作的安全性。 学法论坛

摘要：当代新的法律平等观要求实质上的平等,这就有必要规定对强者的适当限制和对弱者的特殊保护措施。在国际产品侵权责任中,传统国际民商事关系主体——消费者与生产商的不平等关系依然存在,而另一方面,弱方当事人还包括发展中国家的地方企业。海牙《产品责任准据法公约》法律适用的条款更强调优先适用被害人的惯常居所地及损害发生地国家法律,这一法律适用规则非但没有保护弱国利益,反而是严重损害了弱国的利益。因此我国目前还不适宜加入海牙《产品责任准据法公约》。关键词：产品责任；保护弱者原则；法律适用中图分类号：DF415 文献标志码：A文章编号：1673-291X10-0133-03在产品责任法律关系中,相对于加害方而言,受害方处于弱者地位,而侵权行为法作为一种社会利益平衡法,可通过强制性的立法来实现双方利益的平衡。对于国际私法而言,有些国家的立法和判例就从保护弱者利益出发,运用利益分析或结果选择等法律选择方法,确立了允许受害人在一定范围内选择对其最有利的法律加以适用或法官对所涉国家法律加以评判后适用对受害人最有利的法律的规则或方法。这一适用原则被称之为“保护弱者利益原则”。一、立法例“保护弱者利益原则”在各国立法中的体现主要有两种：第一种方式学法论坛

在职业高中,数学作为一门基础文化课,一方面能帮助学生拓宽知识视野、掌握基本的数学知识,为学生走出校门后能更好地适应社会服务;另一方面,数学作为一门工具学科,起着配合专业课教学、为学生学好专业技能打下扎实基础的重要作用;此外,它还能帮助准备升入高一级学校继续深造的学生迈过对口高考这一关。不管从哪一方面来说,培养学生具有较强的数学应用意识和能力都是非常重要的,它是学生分析问题、解决问题能力的高层次体现,是对学生综合实力的真实考查,能展示学生的创新意识和实践能力。然而,现实状况却是学生最怕数学应用问题,一提到实践性问题就头疼。一、题目方面的原因1.专业术语多就应用类题目本身而言,其重视情景应用,给出的问题不是单纯的数学问题,如解方程、不等式等,而是给出生动的情景,通常来自日常生产和生活实际,讨论社会的热点、焦点问题。它跟纯数学问题相比,常常会出现一些学生不熟悉的专业术语。例如江苏省中等职业学校试用教材《数学》第四册第83页例题5:世界杯足球赛产生16强以后采用淘汰制,直到决出冠军还需要打多少场比赛?题目中的“淘汰制”是解决问题的关键,它蕴含着用何种方法去解决问题,但它又是一个体育运动方面的专用语,对不了解体育比赛规则的同学来学法论坛