风尘三女侠

工业企业管理作为技工院校学生的一门必修课,其教学的目标是从适应劳动力市场和用人单位的需要出发,着重帮助学生掌握企业管理中最基本的方法和手段,为学生将来顺利地从事岗位工作提供知识支持。然而,我们目前所面对的学生,文化基础、知识结构、学习能力和自律性相对较差,我们所使用的教材,仍然存在着内容过于理论化,语言过于学术化,实用性、趣味性、通俗性、操作性不强,图案偏少和呆板,例子偏少和陈旧,版面保守和呆板等问题。因此,为了使学生听得进、学得懂、记得牢、用得好,必须对本课程教学不断进行改革与创新。一、因材施教,不断更新调整教学内容因材施教包含两个方面的涵义:一是根据学生的知识文化层次和基础水平开展分层教学;二是根据学生的不同专业和就业需要进行分类教育,要求学生掌握“必需、够用”的理论知识。不在乎多,而在乎精;不在乎深,而在乎够用和能用;不在乎广,而在乎理论能够与实践相结合,学以致用,提高综合能力。为了达到上述目的,为了让学生听得进、学得懂、记得牢、用得好,笔者不断更新调整教学内容:一是充分利用互联网,在网上搜索相关的例子;二是大量阅读报刊杂志,在那里寻找与工业企业管理相关的最新例子;三是不耻下问,虚心向同事请教,将同事收集到的例子风尘三女侠

在上海世博会开幕前夕,《成功营销》记者专访了兰珍珍。欧莱雅中国是世博会第一家“双料”赞助企业——既是上海世博会的惟一法国企业赞助商,也是上海世博会法国国家馆的赞助商。作为欧莱雅中国对外事务及公共关系的负责人,兰珍珍的繁忙可想而知。不过,就在采访当日凌晨一点钟,兰珍珍在世博现场工作,还偷闲用手机拍下园区照片,“明天传到微博上给大家看看”。 作为欧莱雅为开拓中国市场招聘的首个本土员工、在欧莱雅工作17年的资深元老,兰珍珍波澜壮阔的职业生涯背后,是铁杵成针、点滴成山的过程,她享受着这个过程。“水滴石穿”润公关法国人的浪漫不仅为全球所知,也有相当的见证——服饰、美食、香水、化妆品、艺术。而兰珍珍的精神世界里,一直对中国古典女性的美有一种挥之不去的情结。她认为穿上旗袍的中国女性,更有一种美的内涵,不言自明。美其实本身无国界,浑然天成,必须通过一种方式去沟通这种“从内到外”的美。兰珍珍选择了一个外面的人看起来很累的办法——水滴石穿。1996年巩俐成为了欧莱雅在中国的形象代言人,兰珍珍为什么还需要不断地用公关的方式去和消费者沟通呢?对此,她的回答是,“实际上,广告对于提升产品的知名度很重要,但美誉度方面,则需要产品+沟通来建立。风尘三女侠

近期,国务院确定了第二批资源枯竭城市,铜川名列9个地级市之一,可连续五年获得国家近1亿元的财力性转移支付资金支持,并享受国家一系列优惠政策。这是继国家实施8.4亿元铜川采煤沉陷区综合治理项目后的又一重大项目,对铜川加快经济转型、实现可持续发展必将起到重要的推动作用。铜川市是一个典型的资源型城市,煤炭、石炭石、陶瓷粘土等矿产资源丰富。在计划经济时期,形成了以煤炭、水泥、陶瓷为主的工业结构,曾为国家贡献了5亿多吨煤炭和5000多万吨水泥,成为陕西和西北地区煤炭和建材工业基地。长期单纯地依靠“挖煤卖资源、挖石头烧水泥”为铜川带来了一系列问题,资源依赖度高,经济效益低下,大规模的煤炭开采形成了267平方公里的采空区和沉陷区,环境污染严重,曾被中央媒体称为“卫星上看不见的城市”。受计划经济先生产、后生活方针的影响,城市建设欠账多,全市有4.6万户、13万群众居住在棚户区和沉陷滑塌区。上世纪90年代后,资源型产品价格下跌,全市大多数工矿企业生产经营困难,下岗失业人数骤增,曾达到5.8万人,占陕西的五分之一,经济徘徊不前,社会问题凸现,城市发展举步维艰,推动经济转型、实现煤城铜川的二次创业迫在眉睫。资源型城市的生命周期一般分为开发期、增产期、稳定风尘三女侠

牡丹江迈克机床制造有限公司生产的CA6140车床,其电器线路由总电源开关QF控制,主电路中三个电动机分别是:主轴电动机Y132M-4型7.5k32A有过载保护和短路保护;托板快进电动机2502A。熔断器具有反时限特性:熔断器熔体的熔断时间随流过熔体电流的增大而减小。根据对熔断器的要求,熔体在额定电流IN下绝对不允许熔断,熔断器的熔断电流IS与熔断时间t关系见下表。由上表可以看出,出现搭铁故障时,若短路电流在5A以下,熔体根本就不会熔断,若短路电流超过10A,熔体才会立刻熔断。SB3线头脱落搭铁后短路,线头露铜部分会产生电弧,烧焦裸露铜线,生成氧化铜,增加接触电阻。由于搭铁时间及次数的不确定性,致使电源变压器经过一次又一次的大电流冲击,破坏变压器铜线绝缘,最终导致烧毁。维修启示:在维修过程中,操作者要慎重对待熔断器熔体损坏故障,不能简单地更换熔体了事;要知其然更要知其所以然,查明损坏元器件的原因,并做好维修记录。更换元件要慎重,经常反思维修实例,总结维修中易出现的问题,提高自己的维修技能。 风尘三女侠

坚持以就业为导向、能力为本位,以职业岗位技能需求为依据,深化教育、教学改革,已成为技工院校教学改革研究的重要课题。一、技工院校物理教学的现状技工院校课程有基础课、专业基础课、专业课三类,而作为基础课的物理学课时一般较少。物理学是研究物质、能量和它们相互作用的学科,关系到人类社会生产、社会生活和日常生活的方方面面,涉及力学、热学、电磁学、光学、原子核物理等学科。就力学而言,又有静力学、运动学、动力学、功与能、曲线运动、机械振动等内容。物理内容广泛,但课时却较少,这是技工院校物理教学中普遍存在的矛盾。这也造成学生在学习物理时,普遍感到教材内容变换快,跟不上节奏,更不用说加深理解。这种浅尝辄止的学习不能激发学生的学习兴趣,只能使学生产生厌学情绪。二、改革教学方法1.培养学生的学习兴趣教育心理学认为,学习兴趣是影响学生学习的一个非常重要的心理因素。浓厚的学习兴趣使学生在学习时产生和保持注意,产生积极愉快的情绪体验,勇于克服学习中遇到的各种困难,始终处于一种积极主动的状态,产生学好物理的强烈愿望,在不知不觉中获得知识。重视序言课的教学。序言课作为学好一门课的起始,要从一开始就激发学生的兴趣与求知欲望。上好第一堂“宣传风尘三女侠