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摘 要：针对日趋严峻的大学生就业形势,本文以高职院校的职业指导工作为研究对象,通过回顾近年来职业指导工作的开展情况,结合实际工作经验,就高职院校职业指导工作如何提升学生就业力进行了探讨。关键词：高职 职业指导 成效 就业力2012年高校毕业生达680万,比2011年增加70多万。在就业环境没有得到根本改变的前提下,今年大学生就业形势比2011年还要严峻。如何将职业指导教育贯穿于整个大学阶段,使大学生尽早树立正确的职业观及“学业与职业相结合”的思想,将就业压力转变为学习动力,提高就业力及求职质量,引导学生在这场就业危机中杀出重围,是当前迫切需要解决的问题。一、高职院校职业指导工作现状为提高毕业生的就业率和提升毕业生的就业质量,就业指导应向职业指导转变,这一点在各高职院校已经达成共识。高职职业指导就是“对大学生进行职业观教育,指导学生进行职业选择分析、职业心理分析和职业生涯设计的过程,也是提供职业信息和进行职业素质培训的过程”。近几年来,各高职院校对毕业生的就业工作都给予了重视,成立了专门从事就业指导与服务的大学生就业指导中心,通过就业指导课、专题讲座或报告的形式开展就业指导,建立毕业生就业信息网络,毕业生就业工作已初见成效thinkpad笔记本

索有“中国白板纸基地”之称的富阳市距杭州市30分钟车程,是中国造纸业最为发达的地区之一。此殊荣并非来之不易,中国造纸业原料一半来自木浆,另一半则源自废纸,而富阳当地的废纸交易市场,历来生意兴隆。但5年前,面对丰富的原料供给,杭州市富阳富伦纸厂总经理羊军却困惑不已。此地400多个同行以类似的模式加剧竞争,不足百人的富伦纸厂如何能够独辟蹊径、杀出重围?市场上被拾荒者收来却无人问津的利乐包装引起了羊军的注意。在富阳人看来,复合材料制成的利乐包不可回收。“我记得看过一个资料,在国外的回收点,利乐包都是压扁后被整整齐齐捆在一起摆放。”羊军对《环球企业家》回忆说。他立刻闪过一个念头：如果利乐包不可回收,为何还要如此费力,倘若有回收价值,在富阳,倒是个压低成本的机会。羊军并未料到,这个念头会改变富伦纸厂的命运,直到利乐公司环保工程师查海滨出现在他面前。为了寻找对回收利乐包感兴趣的厂商,查海滨已在富阳辗转两月有余。遇到羊军,他精心准备的专业知识总算派上了用场,而查的谈话也解决了羊军的迷惑。利乐包中长纤维优质纸浆、塑料和铝的含量分别为75％、20％、5‰理论上,通过水力碎浆技术和铝塑分离技术,可将三者分解。分离出的纸浆是制成高档牛皮纸的thinkpad笔记本

中图分类号:F019 文献标识码:A内容摘要:贫穷以及不平等是影响社会和谐的主要因素,由于个体差异及环境差异是客观存在,因此贫穷及不平等不会随着社会的发展而消失。本文考察政府行为对不平等的作用机制,根据两层委托代理模型,从信息不对称等角度分析了公共支出及转移支付对缩小地区间及地区内贫富差距的影响作用。结论显示,当前中国的税收体系、增长目标与发展模式间接促成了地区间及地区内贫富差距的形成,而要发挥好公共支出及转移支付在消除贫富差距中的作用,就要充分披露个体及地方政府的信息,增加欺骗和寻租的成本。关键词:政府行为 转移支付 公共支出 不平等 信息不对称文献回顾公平与效率是经济发展中一个古老而常新的论题。学者在关注经济发展的同时就公平与效率抉择进行了长久的讨论,但不管是公平优先还是效率优先或效率优先兼顾公平,都没有从根本上考虑目前贫穷的状态及相关解决措施。经济增长与不平等是否符合库兹涅茨的倒U型假说不应是关注的主要问题,如何缓解和解决贫穷及不平等问题才是当务之急。为此,必须弄清是哪些因素导致了不平等差距的拉大。而现代分析工具的引入,从不平等测度方法到不平等测度的公理化,直至现在从不同角度对不平等的分解,使得对引起不thinkpad笔记本

中图分类号:F713 文献标识码:A内容摘要:社会服务在当前我国社会经济发展中扮演着越来越重要的角色,社会服务体现我国构建和谐社会的内在要求。本文针对我国社会服务的实践和发展,分析了我国社会服务发展存在的问题,并提出相应的对策建议。关键词:社会服务 问题 对策新时期党中央明确提出要以人为本,构建和谐社会。社会服务体现我国构建和谐社会的内在要求,具有维护社会安定、提高人民生活质量的时代意义和历史价值。目前,国内有关社会服务的研究大多集中在社会工作和政府社会公共服务方面,针对社会服务研究还比较少。本文通过研究社会服务在我国的发展,指出当前我国社会服务发展存在的问题,并提出了对策建议。社会服务的内涵第一次提出“社会服务”这个词语的是英国伦敦政治经济学院的理查德?蒂特姆斯教授,他认为“社会服务就是救济贫困”,社会服务的功能就是救济社会上有困难的人。按照经济学家辛格曼的观点,社会服务包括医疗和保健业、医院、教育、福利和宗教组织、非营利机构、政府、邮政、其他专业化服务和社会服务,社会服务是最终需求型服务,社会服务的生产和供给难以完全按市场方式实现,一般由国家以公共服务的形式来提供部分社会服务。张金花、王新明认为以“方便民thinkpad笔记本

摘 要：本文重点探讨技工学校文化基础课教学的现状问题,并提出改革建议。关键词：文化基础课 教学改革 建议一、技工教育文化基础课教学现状与问题1.学生基础差,文化基础课教学难度大技工学校的生源质量较差,来技校上学是为了“学一技之长”找个工作,对文化基础课没有兴趣,听不懂、学不会,甚至有的学生直接放弃。所以,大多数学生对学习文化基础课没有信心,更缺乏热情。因此,文化基础课教学面临很大困难。2.素质教育落实不到位,文化基础课作用难发挥在学校内部仍然存在着重视专业课、轻视文化课的现象。当然,专业技能培养是技工教育的重要任务,也是技工教育的生命线。但是这个问题处理不好,就会使得“专业技能”与“文化基础”之间权重失衡,致使学生综合职业素质培养和发展受到影响,培养出来的人才发展不够全面,心理素质较低,缺乏自信,转岗再就业能力差。此外,如果忽视基础文化素质的提高,专业技能发展本身也受到很大的制约,难以进行自我教育与提高,影响、限制学生今后职业生涯的继续发展和潜能的发挥。3.评价体系不够科学全面,文化基础课无足轻重在技工学校教育中,专业课教学已经建立了比较系统的完善的学校、社会考核评价机制,各种等级证书的考核使各专业知识的评价厚重有thinkpad笔记本