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董事会运作和高管人员激励是公司治理至关重要的两个领域,而在此方面,非营利组织是真正的先驱者,它们的实践和经验,可以给正在探寻有利于可持续增长的治理机制的上市公司若干启示新千年以来,美国安然、世通、施乐等公司粉饰业绩,日本雪印食品公司骗取政府信用,以及中国上市公司中名目繁多的关联交易、“掏空”、高管集体腐败等案件相继曝光,一次次地引发了人们对公司治理问题的关注。与此形成鲜明对比的是,一些优秀的非营利组织却活跃在社会经济系统中的各个领域,并积极地发挥着作用。失败必然有失败的原因,成功也必然有成功的道理。当将视角转向非营利组织时,我们发现,无论是在发达市场经济国家,还是在转型经济国家,非营利组织正在做着那些上市公司的理论与实践工作者一直以来经常提及却无法很好地做到的事情——治理的有效性。就某种意义而言,在公司治理至关重要的两个领域——董事会运作和高管人员激励,非营利组织是真正的先驱者,它们的实践和策略恰恰是上市公司需要学习的。非营利组织及其特征非营利组织系西方舶来语,其兴起与发展的理论蕴意是对“政府失灵”和“市场失灵”的应对。对于什么是非营利组织,可谓仁者见仁,智者见智,甚至连对其的称谓也不一致,如“慈善组织”、物联网技术

随着我国商业银行市场化以及金融全球化步伐的不断加快,我国商业银行所面临的风险越来越大,再加上近来国家宏观经济调控、压缩银行信贷以及一系列的货币政策组合拳,加强商业银行的风险管理日益显著。国内商业银行考核其盈利能力的传统指标主要为ROE和ROA,它们的计算公式分别为：ROE＝净收益/所有者权益,ROA＝净收益/平均资产价值或ROA＝净收益/期末资产价值账面价值。这类指标的优点是计算简便,很容易通过银行公开报表获得,但是其最大缺点是没有完全反映商业银行盈利能力,即这类指标没有将风险因素考虑在内。在风险日益盛行并渐趋复杂的今天,这类指标未能对风险作出评估,因而是不完善的。出于风险的管理需要,西方商业银行逐渐出现了新型的、以风险为核心的考核盈利指标RAROC技术。学习和借鉴国际RAROC技术对我国商业银行风险的规避有十分重大的意义。一、RAROC技术及其主要作用1.RAROC即风险调整资产收益,是由银行家信托公司于20世纪70年代提出来的,其最初的目的是为了度量银行信贷资产组合的风险。几十年来,西方RAROC技术在不断完善的过程中得到了广泛应用。公式中,收益可以包括待利差收益和非利息收益；经营成本是银行经营管理成本；不同风险类型的预期损失有不同的计量方法,物联网技术

摘 要：项目教学法作为一种全新的教学方法,已经开始在一些职业院校的电子商务教学中进行应用,也取得了非常不错的教学效果。本文介绍了电子商务课程和项目教学法的大致情况,阐述了把项目教学法应用于电子商务教学的积极意义,提出了在电子商务教学中应用项目教学法的步骤,并就其在实际教学操作中应注意的问题进行说明。关键词：电子商务 项目教学法 项目分组电子商务是一门集信息技术、商务、管理、法律等多学科高度交叉运用而产生的全新的专业课程,要求学生除了主动地掌握电子商务的理论知识外,还必须自觉将其应用于实践。这就使得在电子商务教学中,不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标。或者说,不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果,而是在教师的指导下,学生去寻找得到这个结果的途径,并进行展示和自我评价,学习的重点在学习过程而非学习结果。教师已经不再扮演教学中的主体,而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。“项目教学法”是通过完成一个完整“项目”而进行的实践教学活动,是一种把理论与实践教学有机结合起来的教学方法。这种方法萌芽于欧洲的劳动教育思想,其雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育,盛行物联网技术

摘 要：本文主要探讨了在计算机应用基础教学中如何提高学习效果的办法,提出了对该门课程的教学方法进行改革的途径。关键词：计算机应用基础 教学模式 技能培养 资源平台信息技术的发展给人们的生产和生活方式带来了深刻的变化,人们的生产生活无处不与计算机息息相关,所以,计算机应用基础也就成为了中等职业学校各专业学生必修的一门基础课程,是学生学习计算机的入门课。本文在分析该门课程教学现状的基础上,提出了改革和创新教学模式、教学方法的设想。那么,什么样的教学方法更适合中职计算机应用基础课堂教学呢？这就要求教师深入分析中职学生特点、教材特点、课程知识结构特点等,做到因材施教,才能充分地激发出学生学习计算机应用基础课的浓厚兴趣,引导学生自主地学、轻松地学,把“要我学”变为“我要学”。教师要大胆对传统教学观念、教学模式和陈旧的教学方法进行改革与创新。一、转变观念,着力改革教学模式和教学方法计算机应用基础教学的关键和前提是转变观念,改革教学模式和方法。在教学过程中,要积极培育活力课堂。按照基于学生、调动学生、激励学生、教会学生、发展学生的原则,打造活力课堂,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。大力推行以项目特别是真实物联网技术

现代社会一切逻辑几乎都来自于对传统的批判,可是在具体的生活中,我们却能轻易地感受到现代社会中存在着许多文化问题我是生活在现代社会中的人,但不幸早岁喜读儒书,以致时时陷入一种文化冲突及具体存在感受的焦虑中。在我周遭,儒家所描绘的那些文化理想世界及其理则,是找不着的。一切衣、食、 住、行、语汇、思维、行动,都强烈显现着一种现代性的特色。可是我们仍时常标举中华文化。忠孝仁爱信义和平、三才四维五福六合七巧八德九如十全,也仍然是我们的伦理准则乃至道路的名称。也就是说,具体生活是现代,意识内涵中却还不免存着儒家的影子,或者说是“游魂”,以致在具体处事时不免有些错乱。而且,问题好像又不止于此。现代社会一切逻辑几乎都来自于对传统的批判,可是在具体的生活中,我们却能轻易地感受到现代社会中存在着许多文化问题。这困窘或荒谬的当代文化情境,若对照古代某些文化表现,便会更显得不堪。我每天听着现代人对传统的批判,又明白现代文化其实大有问题,当然就会益加焦虑。而儒家对文化人的期许又不同于现代的专业化知识人。传统的士君子,是要以天下为己任的。因此他们不能安于在某一个专业领域中当知识职业工人,一定要有“经世济民”“人文化成”的闳愿或心境。物联网技术