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一、问题的提出改革开放后,我国的民办义务教育得到了迅速的发展。2006年我国的民办小学有6 161所,民办初中有4 550所。在校学生总数达806.15万人。我国允许重办民办义务教育是基于政府举办的教育不足以满足社会的需要,最重要的约束来自教育经费的短缺。“六五”计划时我国就提出“到1985年全国绝大部分县普及或基本普及小学教育,小学在校生数为1.3亿人。城市要普及初中”,到1986年,随着我国《义务教育法》的颁布,国家对义务教育提出了进一步的要求：“逐步实行九年义务教育,保质保量地完成普及义务教育,为普及高中教育做好准备。”但政府的财政状况根本无法支撑如此庞大的义务教育经费。为了完成国家的教育计划,政府就需要想方设法筹措教育经费,其中调动民间的资金便是其中一条重要的途径。 随着我国经济发展水平的不断跃升,社会从更加关注效率转向更加关注公平,政府的执政理念也从“效率优先,兼顾公平”转变为“改革的成果由人民共享”。在这一背景下,2006年新的《义务教育法》颁布,其中规定国家“实施义务教育,不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施”。基于此,《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》计划在“十一五”期间实现政府对义务教防水堵漏

经过整整15年艰苦的谈判,中国终于在2001年如愿以偿地加入了世贸组织,中国经济从此也进入了一个全新的时代。随着国际经济一体化进程的加快和跨国公司的进入,国内企业面临着越来越多的挑战。面对中国市场发展的巨大潜力,跨国公司纷纷将目光集中到中国市场,中国的企业尤其是大型的国有企业,由于先天不足,将面临严峻的挑战。本文就公司治理方面对比中外企业的不同特点,从中汲取跨国公司的经验,以期推动国内大型企业更好地发展。一、国内企业与跨国公司治理结构的比较国内企业和跨国公司的发展都是经过扩张—资源整合—再扩张的过程,但是经过一段时间的发展,跨国公司能够更好地增长,而国内的许多大型企业却陷入了困境,或停滞不前,或陷入迷茫。纵然中外企业在实力上存在一定的差距,然而这并不是主要原因。就中国一些大型企业而言,规模庞大,资金充足,同时享有国家的优惠政策,对国内的竞争环境较为熟悉,但是在竞争中如泥足巨人,不堪一击,其中原因值得思考。市场是检验企业成败与否的最好工具,国内的大型企业大部分是国有企业,与跨国公司比较,规模和技术并不是造成企业竞争力低下的主要原因,这要从企业本身的治理结构中寻找差距。1.中外大型企业母公司和子公司的约束关系不同。跨国公司防水堵漏

差别定价是指生产成本基本相同的同一种产品,对不同类型的顾客、不同的市场,采取不同的价格。也就是说企业以两种或两种以上不反映成本比例差异的价格来推销一种产品或者提供一项服务。例如,专业杂志经常向个人索取低价,而向机构订户收取高价；打长途电话,白天和夜间价格不同；工业用电和生活用电的价格不同；在外贸方面,出口的价格和内销的价格不同等。这些定价实践都属于差别定价。实现差别定价是有条件的,这些条件是：企业对价格至少有一定的控制能力；有可能根据消费者对价格敏感性的不同把企业的产品市场划分为几个不同的市场；企业对这些不同的市场必须是能分割的,换言之,人们不可能在不同的市场之间进行倒卖。一般来说,“服务”是不能倒卖的,所以服务行业特别适宜于实行差别定价。以下阐述了服务业实施差别定价的经济意义。一、通过差别定价既能满足消费者的需求,又能将部分消费者剩余转化为企业利益由于不同人群年龄结构、地位、收入水平、地域文化、消费习惯等方面的差异,对服务性产品的效用评价也不同,效用评价高的群体愿意支付的价格高,反之, 效用评价低的群体愿意支付的价格低。如果实行单一价格,对一部分人来说,有购买欲望,但却没有购买能力,形成不了有效的需求。防水堵漏

工程建设领域实行招标投标制,是为了能适应市场经济规律的客观要求,通过市场的作用,优化各种相关资源的配置,提高经济效益,促进建设工程项目按程序办事,克服混乱现象。实现这一目标的必经途径无疑是工程招标投标价格的逐渐市场化,最终形成市场价格机制,使工程招标投标价格在充分的市场竞争中不断趋于合理。2003年国家推行的工程量清单计价,高度体现了“控制量、市场价、企业自主报价”的经济规律。现行的招标过程有如下几种方式：有标底招标、无标底招标和复合标底招标。这些方式在评审报价上存在诸多弊端,既难选择真正优秀的投标人,也不符合招标投标法规的规定,所以必须进行改革。工程量清单报价是国际上普遍采用的工程招标投标方式,已有上百年历史,规章制度完善成熟。随着我国加入2工程量清单的作用作为建设工程施工合同组成文件的工程报价单和工程量清单也是投标文件的重要内容,其作用为：⑴为工程投标方编制清单报价提供了拟建工程的明细实物工作量,为投标方提供了一个较为平等竞争的投标基础,符合竞争原则。⑵建设工程实施中,工程款结算时可按照工程量清单表中序号对已完成项目,按合同单价和有关条款计算工程款,也是工程结算的依据。⑶在工程变更和施工索赔时,确定变更项目防水堵漏

摘 要：本文就中职数学教学如何加强基础教学特别是与初中数学的联系、优选内容、强调数学的实用性等方面,进行了思考与探索。关键词：实用性 中职数学 思考中职学生由中考筛选分流而来,学生基础总体较差,成绩不理想已是不争的事实,数学成绩更不例外。学生在初中阶段学习数学就困难,上中职后,怕数学、厌数学,把数学视作洪水猛兽,加之学生对数学的认识不足,又没有正确的引导,造成现在中职数学教学困难重重。基于中职数学教学的现状,笔者从职业教育的特点、学生的现状出发,并结合多年中职数学教学的经验,进行如下探索和思考。一、强化基础,优选内容数学作为中职教育一门文化基础课,是一门工具性学科,对后续学习的基础作用也是显而易见的。由于中职专业类型繁多,不同专业对数学要求差别很大,这就需要通过精选教学内容,加强针对性,提高教学的成效。因此在统一性的基础上有必要加强对教学内容针对性的改革。“不同人在数学上得到不同的发展,人人都获得必需的数学,人人学有价值的数学”这一理念,在职业教育阶段更应作为一个最基本的理念。我们可把中职数学教学内容分为两个部分,即基础的数学和实用的数学。基础的数学与初中内容的衔接,是数学中基础的知识与内容,比如函数、三角,是防水堵漏