liveaid

摘要：随着计算机多媒体技术的发展和普及,各科教学中广泛使用多媒体技术作为辅助教学手段,本文在简要介绍多媒体教学的基础上,对多媒体在计算机相关课程教学中的具体运用及特点进行了详细的分析。关键词：多媒体　计算机核心课程　计算机应用型课程0　引言多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理的选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。我们通常所说的多媒体教学一般指计算机辅助教学。它改变了传统教学中单一的“粉笔+黑板”模式,在多媒体教室配置一定的多媒体教学设备,采用集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体的多媒体教学方式,实现图文并茂、声画并举,甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景。随着计算机知识的普及和多媒体技术的发展,多媒体教学方法由于具有许多传统教学方法无可比拟的特点,正在被越来越多的应用于日常教学中。1　计算机相关课程教学中使用多媒体的优势和特点多媒体教学和传统教学相比,有许多优势。首先,多媒体技术提供了界面友好、形象直观的交互式学习环境,这种方法既能做到发挥教师的主导作用,又能充分liveaid

在200多平方米的大办公室内,刘强东不安地从这头走到那头,这是他遇到麻烦事时的一个典型动作。刘强东现在着急的事比京东的营业额重要得多。京东目前有3万名左右的员工,其中库房、物流和呼叫中心的客服人员加起来就占了80%,分布全国360多个城市。当H7N9禽流感来袭时,京东的一线员工仍要奔走在全国各地。10年前的“非典”来袭时,刘强东关掉了自己的实体门店,开始在网上卖3C产品,如今H7N9禽流感来袭,京东的两万多名奔走于闹市间的员工却没办法停下。“员工如果感染禽流感,费用京东全报销……因为工作感染上禽流感,这将是我的终身耻辱……”刘强东在亲笔信中写道。草根儿出身,不爱玩儿“虚的”这个认同“80后”、“90后”价值观的企业家,是“工作是为了生活”这一信条的绝对拥护者,刘强东很难接受为了工作而放弃个人生活,甚至有生命危险。在京东,他很少搞各种形而上的企业文化和管理手段,但是他会通过最实际的方式奖励员工。就在去年年底,经过几轮讨论后,刘强东最终拍板,2013年京东全体员工涨薪10%,“员工应该很开心”,刘强东说。事实上,这样的增幅在京东并不算什么,过去几年京东每年的加薪幅度都在20%左右。对于第一代企业家普遍推崇的一些管理方式和企业文化,刘强东并不十分认同liveaid

第三方物流的模式在发达国家已经比较成熟,但是我国第三方物流业在总体上仍处于起步阶段,在功能上多数企业还不规范、不完善,与国际第三方物流企业相比还有一定差距。面对物流市场的激烈竞争, 当务之急是采取切实有效的措施, 解决现存问题, 加快我国第三方物流的发展, 缩小与发达国家的差距。第三方物流 发展 策略一、我国第三方物流发展的现状近年来, 随着全球经济的不断发展, 跨国公司、外资企业在我国的不断增多, 外国第三方物流企业开始进入我国。与此同时,我国商业、粮食、外贸等储运企业以及一些交通运输、货运代理企业也在积极地扩展经营范围, 延伸服务项目, 改进服务方式,逐步实现由传统物流企业向现代化第三方物流企业的转化。但总的同说来, 我国理论界和实务工作者对第三方物流的探索和研究还刚刚开始, 我国第三方物流的发展还处在起步阶段。与发达国家相比, 中国的第三方物流市场还处在初级发展阶段。据统计, 中国由第三方物流处理的产品只占总体成品的16%, 经第三方物流环节的工业原始生产资料只占总体的20%,中国的第三方物流只占总体物流业务的2%。而这一数字在美国为8%, 在欧洲则为10%。因此, 中国的第三方物流市场潜力巨大。二、我国第三方物liveaid

摘要：本文从一碗水与一桶水的关系引出听课的思考,听课,是一门学问,也是一种艺术,更是一种学习的能力。我想所有的教师在从教过程中都听过课。也都有自己听课的方式、方法。关键词：听课　一碗水　一桶水0　引言有人说：要让学生有“一碗水”的知识,教师必须有”一桶水”的知识。学生的“一碗水”就是从这“一桶水”里分得的。这句不成格言的行话在教师行业里当作真理流传开来。这个比喻强调了教师知识的储备和能力要求,甚至有人认为教师“一桶水”都不够用,应该是“自来水”,这充分说明教师应该具备很高的职业能力,具有丰富的知识储备。那么教师这“一桶水”来源于哪里呢?我是一名高等医学院校的教师,从教已经九年多了,下面我来浅谈一下对“一桶水”来源的思考。医学是一门实践性很强的学科,作为一名医学院校的老师应该具有扎实的专业知识和丰富的临床经验。由于时间的关系,我们不可能抛开学生而去专门的给自己的“桶里装水”。那么怎样两全其美——既不耽误工作,又能不断的给自己的大脑充电呢?我认为可以利用自己没有课的时候去听课。听课,是一门学问,也是一种艺术,更是一种学习的能力。我想所有的教师在从教过程中都听过课。也都有自己听课的方式、方法。九年的从教生涯,我liveaid

摘要：随着教育技术现代化和教育教学改革的深入开展,多媒体教学已普遍地运用于高校教学实践中。然而,高校的多媒体教学却存在着教师教学观念滞后、教学设计理论知识困乏、为“多媒体”而多媒体教学等问题。为此,我们必须深入地剖析、认识高校多媒体教学的现状以及存在的问题,以充分发挥多媒体教学的优势,提高高校的教学质量。关键词：多媒体　高校教学　多媒体教学1　多媒体教学的历史在19世纪末20世纪初,人们将多种媒体组合在一起用于教学,产生了多媒体教学的最初形式——视听教学,其标志是幻灯、电影、录音、广播等媒体相继在教学活动中出现。但真正意义上的多媒体教学是从计算机进入教育领域开始的。因为计算机不仅具有多媒体演示功能,还可以对文字、图形、声音、图像等进行处理,具有人——机交互功能,所以不仅可以作为辅助教学手段,还可以替代教师完成一些教学过程,如测验等。随着网络技术的产生及高速发展,网络技术在教育教学中的应用,使多媒体教学进入了空前的高速发展阶段。2　多媒体教学的优越性2.1增大信息量。教师甚至只用一只小小的鼠标,就可以避免多次交换使用录音机、录相机、幻灯机、实物投影仪、挂图等等,即节约了保贵的时间,又大大提高了信息输出量。2.2个性化liveaid