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汤姆 · 凯利的“工厂就在店内”就是一个例子。它们将缺少库存的情形变成了一个娱乐性的机会 , 你可以在现场看到你所喜欢的甜甜圈是怎么做出来的。更复杂的是宝马 Mini Cooper 不同寻常的“车主等待”项目。车主在下了购买的订单后 , 工厂将告知车主耐心等待提车 , 告知车在旅途上的进展 , 并以幽默的方式来告知车主定制的汽车正在路上。宝马公司将这个情形变成了一个娱乐的机会。在所有的例子中 , 消费者等待的时间都更长了 , 但是他们并没有不高兴 , 而是非常认可。这对传统的供应链管理的一些原则提出了挑战。新的品牌推广机会 增加客户的参与性和让供应链对客户更透明 , 这对品牌推广是强大的支持 ,这个行为本身甚至会成为一个品牌。例如 : 当日本的一家杂货店的店员扫描牛肉包装上的条码时 ,可以追溯到生产牛肉的这头牛。他实际上将零售商和农场联系在了一起 , 也就是说和供应链联系在了一起。如同所有的著名品牌一样 , 优质的供应链也会带来品牌的溢价 , 因为它会为客户带来情感上的认同。在上面的例子中 , 客户为家庭采购食物 , 他会因此而感到牛肉卫生和让人放心。他们实际上是在购买一个供应链的品牌。即使你现在并没有管理所在insertintoselect

摘 要:文章以10 kV油浸式配电变压器为例,介绍了配电变压器运行维护的一些实用方法及一些常见故障的分析。关键词:配电变压器;维护;故障检修中图分类号:TM407 文献标识码:A文章编号:1006-893724-0108-02配电变压器是供电系统中的重要电气设备,是一种静止的电器,它利用电磁感应作用将高电压、小电流的交流电能转换成同频率的低电压、大电流的电能,供用户安全方便地使用。因此,配电变压器是否正常运行直接关系到用户的用电问题,其重要性可想而知。随着用户用电负荷和用电密度的急剧增加,配电变压器应用越来越广泛,数量越来越大,而部分电力职工的业务水平较低或工作责任感不强,导致配电变压器运行不良,甚至出现损坏现象逐步凸显出来。文章就配电变压器运行维护中的注意事项及各种配电变压器故障检修进行分析论述。1 配电变压器的运行维护配电变压器分布广、数量多、且多安装在室外,维护工作难度很大,而配变的安全运行直接影响着广大用户的安全生产、经济效益和正常的生活用电及社会秩序,如何保证配变的安全运行对配变进行正确维护管理至关重要。下面以10kV油浸式配电变压器为例,介绍一些实用的维护方法。1.1 看①油位:是否合适。高了,在变压器投入运行带上负荷后,油温上升,油insertintoselect

摘要:文章首先分析 了110kV自动化变电站所呈现的特点,并对其运行中存在的问题进行了阐述,在此基础上对自动化变电站系统运行管理进行探讨,可供大家考。关键词:变电站;自动化;继电保护;安全管理中图分类号:TM08 文献标识码:A文章编号:1006-893724-0111-02近年来,110kV 自动化变电站这一高新技术在我国变电站的应用非常广泛。所谓110kV 自动化变电站,就是依赖目前高速发展的微型计算机技术,将变电站中的控制、保护、测量、中央信号等各类自动化装置以及打印报表等功能集中于一个计算机网络内,完成调度中心端遥测、遥信、遥控、遥调四遥功能。由于目前我国应用这一技术尚处于起步阶段,技术应用还不成熟,加之新的运行管理模式还在摸索之中,各地变电站运行中均不同程度地暴露出一些问题。1110kV 自动化变电站的特点①便捷的信号采集功能。自动化系统与常规变电站相比,取消了常规的控制、信号、测量及远动模式,由自动化系统完成全所的监控、管理和远动功能,包括控制、同期、防误闭锁、设备状态信号监视、信号报警、SOE 测量、计量等功能。②安全的自动化调整。变电站负荷调整、电压调节及电量报表等工作都由调度直接完成,改变了过去那种调度下令后变电运行人员接令执行操作的繁insertintoselect

摘 要：在电工基础教学中,教师通过引入实验让学生观察实验现象,提出问题,然后分组讨论,充分发挥学生主体作用,提高学生兴趣,培养学生的观察能力以及发现问题、分析问题的能力。关键词：观察实验现象 发现问题 学生参与 教师引导电工基础是理论与实践相结合的一门课程,单纯地理论讲述比较枯燥,学生兴趣维持时间不长。如果在教学过程中,教师联系学生熟悉的生活实际,通过实验的直观感觉,让学生积极参与到教学中,这样学生的思维就可以融入到课堂中。下面笔者通过教学实例阐明以上观点。一、课堂上插入实验,提高学生兴趣下面我们以《电磁感应》一节为例说明实验的作用。电磁感应课程内容是电工基础教学中的重点,也是难点。学生听起来很吃力,而且需要有一定基础。教师要想让学生听得懂,就需要采用合理的教学方法。笔者主要采取实验和多媒体相结合的手段,完成这一课程教学。这种教学方法需要教师提前做好准备工作。第一,需要认真备课制作多媒体课件,提前分析课堂上可能出现的情况,做好应对准备,选用恰当的语言导入。第二,课前先到实验室把实验做熟练,然后把课堂上需要的器材摆放到课桌上。第三,上课后,学生会问老师“这是干什么用的？”老师就可以接着学生的话茬导入本节课内容。insertintoselect

摘 要：职高生对作文学习往往表现为缺乏主动性和积极性。针对这一特点,本文结合笔者自身的教学经验,调整教学思维,指导学生以兴趣为牵引学习写作,探讨如何提高作文教学的有效性。关键词：作文教学 兴趣教学 有效性职高生的学习成绩普遍较差,学习习惯和方法欠佳,很多学生是父母“胁迫”赶进来的,或是抱着来混张高中毕业文凭的目的走进职业学校大门的。因此,他们的学习往往更缺乏主动性和积极性,表现在写作上,突出的问题有阅读面狭窄、词汇积累少、畏惧写作文,常常出现无话可说和词不达意的现象。在这种情况下,教师指导学生学会认识生活,写自己熟悉的生活,将作文兴趣转化为志趣,学会自己评改,多写多改,达到多元化思维训练的目的,是提高职高生作文能力的有效方法。一、选择学生熟悉的、感兴趣的作文题目考虑到职高学生作文功底较弱,还没有形成较好的审题习惯,在给题时应给学生更多的选择空间。命题时宜多采用“自命题”形式,而不是简单地给出“一件小事”“一次有意义的活动”之类的老调重弹式的题目；另外,命题应贴近学生生活,比如学生在成长过程中看到过的人和事。教师引导学生从丰富多彩的校园生活,有笑有泪的家庭生活,大自然的慷慨馈赠中汲取写作养料,写有感而发的作文,写insertintoselect