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分析和研究被批评学生的心理状态和特点,掌握批评的艺术:一是利用评价增减效应。对学生进行批评的时候,先贬后褒效果更佳。二是利用无声批评。我们可以一声不响的扫视全班,让孩子感受到你批评的信号。三是采用幽默批评。让孩子在幽默的氛围中,产生更深的教育体会。四是看准时机,开展批评。创造一种宽松和谐的批评氛围,可以缓解学生因犯错误而导致的抵触心理,有利于学生克服缺点。增减原则 无声教育 幽默批评 宽松和谐有人说,没有批评的教育是不完整的教育。小学生是具有主观能动性的自然的人。因此,我们应该尊重学生的人格、意志和个性特征。但小学生自律能力差,自控能力差,在学生成长的道路上,犯错是难免的,因而我们必须运用批评的方法,帮助学生改变错误的行为、认识和态度。所以批评是老师教育孩子的一个强有力的武器。批评教育对于学生教育来说,是必不可少的。正确的批评会让学生认识到自己的错误与不足,从心理上接受老师的教育和引导。但是,我们在教育的时候,要注意方式方法,批评是工作“艺术”而不是情绪“发泄”。一、利用评价增减效应美国教育学家阿伦森曾做过这样一个实验:他们请了许多试验者,把他们分成4组,请研究者的助手分别对四组人进行测试。在每次的休息时间,阿大葱油饼

无数事实都证明企业家的性格在进行企业运作中起着至关重要的作用,那么企业家什么样的性格会对企业的发展产生积极推动作用,而什么样的性格会阻碍企业的自身发展?公元前三百多年的希波克拉底,总结出人的四种气质:易怒型、冷漠型、热情型和忧郁型;1923年,著名心理学家卡尔·荣格又命名了人的四种类型:直觉者、思考者、感觉者和感应者;而加拿大杰出培训师理查德·卡斯威尔则把人分为四种基本个性:驱动指挥型、和蔼可亲联系型、影响社交型、分析思考型。虽然三个人所处的时代不同,对人的类型的划分看似也不同,但相同的是他们都将人的气质划分为四类,而任何一个人包括叱咤风云的政界以及商界精英的主导性格都是以上四类中的一种,当然每种性格都存在优势以及劣势。本文主要从性格对企业家的影响入手,结合理查德·卡斯威尔对人划分的四种基本个性以及企业家的重要“性格气质”——包括不惧风险、坚毅、乐观、胸怀宽广、自信及不易受干扰、思维创新、工作认真等,用案例的形式分析了四种性格的各自弱势,并从理论上指出克服弱点的办法。优势1以目标为导向,天生有领导才能。通常以目标和工作为导向,把注意力都集中在完成任务上;2经常透支自己的体力和脑力,因为太在乎工作的成败,往往忽略生阿大葱油饼

从历史观之,全球主要国家官方利率除了1990 年代中期后的日本受限于通货紧缩的危机外,一直维持低利率的政策且波动较小,其余主要经济体的官方利率走势,基本上和美国呈现亦步亦趋的现象。也由于这样的现象,当讨论到全球利率走向时,美国总是关注的焦点。一、全球短期利率走势美国联邦资金利率自2004 年6 月起由1％,连续13 次升息至4.25％,再度引起全球对本波全球升息周期的关注。讨论美国利率走向时,我们可以藉由图2了解两个现象：第一,美国利率走向大致上和物价变动率关系密切；第二,从历史经验观之,美国利率走向呈现循环性波动。而利率循环大致领先经济循环。亦即,当升息周期达到高峰时,经济仍会持续一段扩张态势。就这一波升息而言,虽然美国升息备受全球瞩目,但这波升息实由英国及澳洲在2003 年11 月起所启动,纽西兰于2004 年1 月亦展开升息,再有是美国与欧元区亦先后在2004 年6 月及2005 年12 月展开升息。纵然美国并非最先展开升息步伐的国家,但就升息幅度而言,美国为主要国家之最,自2004 年6月间的1％,连续13 次升息达到4.25％。因此,美国联邦资金利率从低于欧元区续升,造成两大经济体的利差持续扩大,同时,也拉大了与日本之间的利差,亦拉近了与英国间的利差。阿大葱油饼

光阴荏苒,岁月如歌。《中国工商管理研究》自1992年创刊以来,已经走过了17年的历程。今天,我们迎来了期刊创刊第200期。我代表主管部门国家工商总局和主办单位中国工商行政管理学会,向《中国工商管理研究》的广大读者、作者,向为期刊付出过大量心血的同志们致以亲切的问候和诚挚的谢意!翻开《中国工商管理研究》,清新的墨香扑鼻而来,她记录了工商人对工商行政管理理论的孜孜求索,承载了工商事业理论探索的累累硕果,饱含了工商人对这份神圣职责的深情厚爱。17年来,在国家工商总局党组的支持和关怀下,《研究》始终坚持以中国特色社会主义理论体系为指导。紧紧围绕总局中心工作,不断开拓创新,致力于工商行政管理重大理论和实践问题的探索和研究,为社会主义市场监管和行政执法理论体系的建立和发展作出了应有的贡献。17年来,《研究》从无到有,从小到大,逐渐得到系统内外广大读者作者的支持、喜爱与尊重,已成为我们共同拥有的一个精神家园。作为宣传理论政策、交流实践经验、弘扬工商文化、促进工商事业发展的重要阵地,《研究》一定要继续从战略和全局的高度,切实增强责任感、使命感、紧迫感,适应新形势,按照思想坚定、眼光敏锐、报道深入、采编精细、服务上乘的要求,进一步加强改进阿大葱油饼

如何培养后20%学生阅读兴趣,本文认为应从以下几点下功夫:一是想方设法让学生从“怕阅读”的阴影中走出来。二是让学生“爱上阅读”。三是为搭建展示“自我进步”的平台。四是让家长为学生的阅读教学“推波助澜”。后20% 阅读 兴趣一、改变后20%学生的阅读现状需要恰当的策略曾看过一篇文章,题目叫《黑人州长》,讲的是这样一个故事:罗杰?罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼籍的大沙头贫民窟。这里环境肮脏,充满暴力,是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子,耳濡目染,他们从小逃学、打架、偷盗甚至吸毒,长大后很少有人从事体面的职业。然而,罗杰?罗尔斯是个例外,他不仅考入了大学,而且成了州长。在就职的记者招待会上,到会的记者对他提问:是什么把你推向州长宝座的?面对300多名记者,罗尔斯对自己的奋斗史只字未提,只谈到了他上小学时的校长——皮尔保?罗。1961年,皮尔?保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代,他走进大沙头诺必塔小学的时候,发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事。他们不与老师合作,旷课、斗殴,甚至砸烂教室的黑板。皮尔?保罗想了很多办法来引导他们,可是没有一个是奏效的。后来他发现这些孩阿大葱油饼