阿基拉

在现代科学技术的发展潮流面前,理科教学正在发生着革命性的变化。纵观上世纪八十年代以来生物教学的改革,尽管提法不同,名称各异,但其指导思想可以说就是“探究教学”。探究教学 生物教学 结论式教学一、探究教学的概念探究教学是指在教师引导下,学生主动参与到发现问题,寻找答案的过程中,以培养学生解决问题能力的教学活动。教育本身也是一个探究过程。通过教育的过程应该使学生认识到:科学知识不只是观察到的事物的简单报告;科学知识还是由原始材料缓慢地、试验性地累积而成的知识体系。这些原始材料、资料产生于有计划的观察和实验。这些实验和观察的计划是根据问题而制定的,这些问题又产生于我们对先前的知识的总结所得来的概念。更重要的是使学生认识到,科学家同其他人一样,也会犯错误。我们的总结性概念要受到问题解决的效果的检验,并通过检验不断得到修正和更新。因此,探究教学的实质就是按提出科学结论和检验科学结论的结构方式去揭示科学结论。即:要把所提出的观念和所进行的实验告诉学生,要说明由此得到的材料,还要阐明把这些资料转化成科学知识的解释。美国教育中实施探究思想的两个突出的典范是:一是由生物科学课程研究会引进的,用于中学生物学的课程和教学模型阿基拉

在课堂教学中合理设置问题是值得我们探讨的一个课题。好的提问有利于发展学生的创造性思维,达到课堂教学的最优化,我们必须在课堂提问中把握六个原则:即目的性原则,全体性原则,启发性原则,适度性原则,科学性原则,灵活性原则。新课程理念 政治课堂教学 原则新课改理念认为:教师是合作者、组织者、引导者、参与者,课堂上应尊重学习主体,把学习的主动权还给学生。整节课,应以问题为主线……。针对初中生的认知能力有限等原因,我们教师在组织教学时应设置合理的问题来引导学生进行探究学习。我国著名教育家陶行知先生说过:“发明千万,起点是问;智者问得巧,愚者问得笨。”政治教师要成为善问的“智者”,必须讲究提问的技巧。课堂教学中教师的提问对学生的学习进步至关重要。好的提问有利于发展学生的创造性思维,达到课堂教学的最优化,为此我们必须在课堂提问中把握以下几个原则。一、目的性原则课前要精心设计问题,所设计的问题要有针对性,即围绕本课的教学内容提问,特别是围绕教学重点、难点发问,而不是漫无边际、海阔天空。二、全体性原则提问时要面向全体学生,不要做“择优而问”而对后进生“置之不理”,设计的问题要难易有别,难度大的问题可叫学习好的学生回答,而难度不大的问阿基拉

中学的信息技术教学内容理论性特别强,需要记忆也很多,且枯燥无味。知识难度增加,学生的学习兴趣就不高。作为信息技术学科教师一定要善于引导,根据信息技术学科的特点,设计出其不意的教学方法,并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。中学信息技术 教学方法 探究教学实践证明,在中学《信息技术课程》教学中,上好每堂课,就显得非常重要,并且在几年的中学教学中,在近几年信息技术的学科教学中,笔者摸索出了自己的一套教学方法,结果表明非常有效,以下就此谈谈笔者的几点方法。一、打破教材结构,激发学生兴趣打破教材结构就是教师不完全按教学内容的次序进行教学,按自己的教学需要把章、节或知识点重新组合。中学生一般对信息技术都非常感兴趣,很想学,然而老师上来就重复初中学过的“计算机的产生、发展、信息在计算机中的表示”等,上机也是文字输入,一段时间下来,学生会感到计算机学习枯燥无味、晦涩难懂,渐渐地就失去了兴趣。因此,在实际教学过程中,我打破教材的线性结构,首先让学生学习中学课程的第四章网络基础及因特网的应用,上因特网,同学之间相互收发电子邮件。每当学生通过应用信息技术实现了自己的想法,他们就会产生强烈的成就感,这时我再转回去学习“信息技术基础阿基拉

业内普遍预期的短期融资券发行“井喷”现象在2月并未上演。统计数据显示：2月,短期融资券发行规模111.7亿元,较1月减少124.3亿元,减幅达51.2%；而2005年,短短八个月的时间,发行总额高达1424亿元人民币,发行企业61家。2月的短债市场明显出现“刹车”现象。全月,共有南京高科、华西村、国开投、上海紫江等16家企业发行短期融资券,发行家数实际上比1月份还多2家。但发行量大于10亿元的只有3家,最大发行额也不过15亿元。然而,1月发行量在10亿元以上的达10家,最大发行额更是高达100亿元。显然,这是2月短债市场“刹车”的主要原因。2005年短期融资券首度开闸,发行市场供需两旺,且特点显著——从企业规模上看,2005年发行企业所有者权益最小的是万向钱潮；最大的是铁道部。所有者权益50亿元以下的28家；50亿元以上100亿元以下的12家；100亿元以上的21家。可以说,在2005年的短债市场上,大型企业是绝对的主角。这既是特定时期政策的主导,也是市场自发选择的必然结果。大型国有企业强大的实力和产业基础、高等级的信用和极低的偿债风险是短期融资券顺利开局的必然保证,也是其稳妥推进的必要前提。然而,根据目前的制度安排与发行实践,我国的企业短期融资券具有无担保、期限短、规模大三个特阿基拉

意识到经济发展受制于环境约束,在反思工业经济发展模式基础上,斯德哥尔摩会议提出一种新的发展思想——可持续发展。然而,35年过去了。人们对什么是可持续发展、如何可持续发展,仍未达成共识。目前,可持续发展的分歧主要表现在4个方面。一、什么是可持续发展由于可持续发展是由“可持续”和“发展”这两个核心概念所规范,研究者对可持续发展的界定也就始终围绕这两个方面展开。在理解“可持续”和“发展”两个核心概念上,由于“发展”与“增长”关系问题在发展经济学中已经进行了深刻和广泛的讨论,因此对“发展”的分歧相对较小,而对“可持续性”的分歧较大。目前。以此为出发点形成了两种可持续发展的经济范式——弱可持续发展和强可持续发展。弱可持续性建立于Solo等,另有一些学者研究得出并不存在这样的曲线,如Ffiedl和Getzner、Ro-da et al等。中国也有不少学者研究了此问题,张晓、范金等认为存在倒U关系。另外,沈满洪、许云华沈和许、李义和王建荣等则提出不同的看法。三、可持续发展的伦理分歧可持续发展本身就是一种伦理原则,它让我们认识到后代的福利并不能简单地留给后代自己去关心和解决。于是,可持续发展面临着资源在现代人与后代人之间的分配。当代人畏惧可持续阿基拉