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中学的信息技术教学内容理论性特别强,需要记忆也很多,且枯燥无味。知识难度增加,学生的学习兴趣就不高。作为信息技术学科教师一定要善于引导,根据信息技术学科的特点,设计出其不意的教学方法,并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。中学信息技术 教学方法 探究教学实践证明,在中学《信息技术课程》教学中,上好每堂课,就显得非常重要,并且在几年的中学教学中,在近几年信息技术的学科教学中,笔者摸索出了自己的一套教学方法,结果表明非常有效,以下就此谈谈笔者的几点方法。一、打破教材结构,激发学生兴趣打破教材结构就是教师不完全按教学内容的次序进行教学,按自己的教学需要把章、节或知识点重新组合。中学生一般对信息技术都非常感兴趣,很想学,然而老师上来就重复初中学过的“计算机的产生、发展、信息在计算机中的表示”等,上机也是文字输入,一段时间下来,学生会感到计算机学习枯燥无味、晦涩难懂,渐渐地就失去了兴趣。因此,在实际教学过程中,我打破教材的线性结构,首先让学生学习中学课程的第四章网络基础及因特网的应用,上因特网,同学之间相互收发电子邮件。每当学生通过应用信息技术实现了自己的想法,他们就会产生强烈的成就感,这时我再转回去学习“信息技术基础阿基米德

业内普遍预期的短期融资券发行“井喷”现象在2月并未上演。统计数据显示：2月,短期融资券发行规模111.7亿元,较1月减少124.3亿元,减幅达51.2%；而2005年,短短八个月的时间,发行总额高达1424亿元人民币,发行企业61家。2月的短债市场明显出现“刹车”现象。全月,共有南京高科、华西村、国开投、上海紫江等16家企业发行短期融资券,发行家数实际上比1月份还多2家。但发行量大于10亿元的只有3家,最大发行额也不过15亿元。然而,1月发行量在10亿元以上的达10家,最大发行额更是高达100亿元。显然,这是2月短债市场“刹车”的主要原因。2005年短期融资券首度开闸,发行市场供需两旺,且特点显著——从企业规模上看,2005年发行企业所有者权益最小的是万向钱潮；最大的是铁道部。所有者权益50亿元以下的28家；50亿元以上100亿元以下的12家；100亿元以上的21家。可以说,在2005年的短债市场上,大型企业是绝对的主角。这既是特定时期政策的主导,也是市场自发选择的必然结果。大型国有企业强大的实力和产业基础、高等级的信用和极低的偿债风险是短期融资券顺利开局的必然保证,也是其稳妥推进的必要前提。然而,根据目前的制度安排与发行实践,我国的企业短期融资券具有无担保、期限短、规模大三个特阿基米德

意识到经济发展受制于环境约束,在反思工业经济发展模式基础上,斯德哥尔摩会议提出一种新的发展思想——可持续发展。然而,35年过去了。人们对什么是可持续发展、如何可持续发展,仍未达成共识。目前,可持续发展的分歧主要表现在4个方面。一、什么是可持续发展由于可持续发展是由“可持续”和“发展”这两个核心概念所规范,研究者对可持续发展的界定也就始终围绕这两个方面展开。在理解“可持续”和“发展”两个核心概念上,由于“发展”与“增长”关系问题在发展经济学中已经进行了深刻和广泛的讨论,因此对“发展”的分歧相对较小,而对“可持续性”的分歧较大。目前。以此为出发点形成了两种可持续发展的经济范式——弱可持续发展和强可持续发展。弱可持续性建立于Solo等,另有一些学者研究得出并不存在这样的曲线,如Ffiedl和Getzner、Ro-da et al等。中国也有不少学者研究了此问题,张晓、范金等认为存在倒U关系。另外,沈满洪、许云华沈和许、李义和王建荣等则提出不同的看法。三、可持续发展的伦理分歧可持续发展本身就是一种伦理原则,它让我们认识到后代的福利并不能简单地留给后代自己去关心和解决。于是,可持续发展面临着资源在现代人与后代人之间的分配。当代人畏惧可持续阿基米德

分析和研究被批评学生的心理状态和特点,掌握批评的艺术:一是利用评价增减效应。对学生进行批评的时候,先贬后褒效果更佳。二是利用无声批评。我们可以一声不响的扫视全班,让孩子感受到你批评的信号。三是采用幽默批评。让孩子在幽默的氛围中,产生更深的教育体会。四是看准时机,开展批评。创造一种宽松和谐的批评氛围,可以缓解学生因犯错误而导致的抵触心理,有利于学生克服缺点。增减原则 无声教育 幽默批评 宽松和谐有人说,没有批评的教育是不完整的教育。小学生是具有主观能动性的自然的人。因此,我们应该尊重学生的人格、意志和个性特征。但小学生自律能力差,自控能力差,在学生成长的道路上,犯错是难免的,因而我们必须运用批评的方法,帮助学生改变错误的行为、认识和态度。所以批评是老师教育孩子的一个强有力的武器。批评教育对于学生教育来说,是必不可少的。正确的批评会让学生认识到自己的错误与不足,从心理上接受老师的教育和引导。但是,我们在教育的时候,要注意方式方法,批评是工作“艺术”而不是情绪“发泄”。一、利用评价增减效应美国教育学家阿伦森曾做过这样一个实验:他们请了许多试验者,把他们分成4组,请研究者的助手分别对四组人进行测试。在每次的休息时间,阿基米德

无数事实都证明企业家的性格在进行企业运作中起着至关重要的作用,那么企业家什么样的性格会对企业的发展产生积极推动作用,而什么样的性格会阻碍企业的自身发展?公元前三百多年的希波克拉底,总结出人的四种气质:易怒型、冷漠型、热情型和忧郁型;1923年,著名心理学家卡尔·荣格又命名了人的四种类型:直觉者、思考者、感觉者和感应者;而加拿大杰出培训师理查德·卡斯威尔则把人分为四种基本个性:驱动指挥型、和蔼可亲联系型、影响社交型、分析思考型。虽然三个人所处的时代不同,对人的类型的划分看似也不同,但相同的是他们都将人的气质划分为四类,而任何一个人包括叱咤风云的政界以及商界精英的主导性格都是以上四类中的一种,当然每种性格都存在优势以及劣势。本文主要从性格对企业家的影响入手,结合理查德·卡斯威尔对人划分的四种基本个性以及企业家的重要“性格气质”——包括不惧风险、坚毅、乐观、胸怀宽广、自信及不易受干扰、思维创新、工作认真等,用案例的形式分析了四种性格的各自弱势,并从理论上指出克服弱点的办法。优势1以目标为导向,天生有领导才能。通常以目标和工作为导向,把注意力都集中在完成任务上;2经常透支自己的体力和脑力,因为太在乎工作的成败,往往忽略生阿基米德