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终端活化分为两个部分：静止的终端和移动的终端。静止的终端容易活化,最难活化的是移动的终端——人。活化终端是我们战略落地的重要运营活动,是实现我们“爱在家庭”战略落地最有挑战也是创意最多的地方,围绕“爱家”,梦洁表现在终端活化的点与行为有无限多个。经过多年探索,我们在终端终于形成了将战略得以表现的竞争优势,虽然竞争对手在不断地模仿我们的局部行为,但因为企业战略理念不同,我们看到竞争者最终的表现如若“邯郸学步”。因为我们相信,消费者来我们的专卖店,想买走的绝不只是一些家纺产品,消费者潜在的需要是通过家纺产品来表达他们对建立一个充满爱意、和谐、幸福的家庭的渴望,他们最本质的需要是——爱,那种虽看不到,但对家庭却最至关重要的爱。这对我们来说是一个极大的挑战,这比生产看得见的家纺产品难上百倍、千倍。因此,我们重新思考渠道系统、市场系统、销售系统以及企业内部的运营系统。在这一系统里,我们必须在原来的传统传递物流、现金流、信息流、管理流的基础上,注入新的东西,那就是我们战略思考的核心——爱在家庭。因为唯有如此扎实的工作,才能让消费者体验到我们所倡导的价值观与他们内心潜在的价值观进行了对接。实现这一情感对接,企业自身的带金山画王

摘要：随着四因素领导理论的提出。国内外学者越采越关注被誉为“超级领导”的授权型领导。然而,作为一个新兴的领导理论,目前的研究尚不充分,尤其是国内对该领域的研究更是缺乏。本文对授权型领导的研究现状进行了回顾,并指出了未来的研究应该深入探讨的问题。关键词：授权型领导行为　变革型领导　四因素领导理论一、授权型领导发展现状为了应对日益激烈的全球经济竞争,许多公司已经发生了重大的结构性变化。曾经是管理者的职责,如指挥和控制工作,现在由授权的团队履行。反过来,为了领导这些团队,现在的领导已经承担了新的职责和责任。全球竞争、提高质量和产品开发需求带来了商业环境的变化,由制造业逐步向以服务业为导向的经济体系过渡,这些都使得许多组织对工作和工人采取不同的管理方法。许多组织已经消除了管理层级,以简化组织结构和降低成本；裁减工作人员,同时改变管理思想。而更多的依赖于团队完成工作和管理者对责任的承担；贯彻增加员工的自我效能和控制感,消除员工无权力感,这些过程已被普遍称为授权。学者认为员工和公司利益都来自于授权。授权环境中管理者角色和责任的改变,看来还需要他们的领导行为类型有相应的变化。研究表明,有效的授权可以提升其组织承诺、金山画王

摘 要:会计行为优化是为了规范会计行为,提高会计信息质量,保护投资者利益。文章以会计行为优化的目的和优化标准为前提,分析说明了会计行为优化的途径,并研究探讨了会计行为优化与会计信息质量的改进措施。关键词:会计行为优化 信息成本 激励机制 行为过程中图分类号:F233 文献标识码:A文章编号:1004-491407-147-02随着社会组织和经济结构的发展变化,会计理论的研究领域从“物”到“人”的转变,由重视会计的纯技术的“商业语言”转移到人文性、社会性的行为科学上来,标志着对会计的认识进入一个新的时代。会计行为的研究,已成为会计学中最新的研究领域,为规范会计行为提出新的启示。因此,研究会计行为,规范会计行为,对提高会计信息质量,保护投资者利益,有着重要的现实意义一、会计行为优化的目的和优化标准优化,“是指采取一定措施,使某一项事物变得优秀。”①因此,“会计的优化是会计行为主体在优化会计行为观念指导下,遵循会计行为规范的要求,采取优化的手段和优化的组织结构,以尽可能小的行为投入与耗费生产出数量尽可能充分,质量尽可能高,让相关利益集团满意的会计信息”。美国会计学家米恩茨说:“为了成功扮演自己的角色,会计人员必须同时具备技术要求和道德要求。”金山画王

摘要：高职高专英语课程在高等职业教育中占据重要的地位。近年来,随着高职高专英语课程改革的深化,高职高专英语教材市场呈现出百家争鸣的现象。而教材的选用直接影响教学方式,教学内容和教学效果,本文主要讨论了高职高专院校在英语教材选用上存在的问题以及如何根据高职高专学生的特点和自身发展方向,选择英语教材,并充分利用教材达到最好的教学效果。关键词：高职高专英语课程　教材选用　问题一、引言高职高专英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程,高职高专英语教学“实用为主,够用为度”的指导思想决定了高职高专英语教学内容必须突出学生实际能力的培养。而教材是教学内容的载体,是师生教学活动的主要依据。因此。英语课程教材的选用对我国高职高专英语课程教学具有重要的意义和深远的影响。二、我国高职高专英语课程教材选用现状及存在问题随着高职高专英语教学改革的深化与发展。高职高专英语教材紧缺的现象逐步好转。但是如何结合学生的特点和自身的发展方向,选择恰当教材、改革教材成为我国高职高专院校现在面』临的问题。经过调查,笔者认为,目前高职高专英语教材的选用存在以下问题：第一、教材选用制度不建全,原则性不强。有些院校教材管理部门原则性金山画王

摘要：学生评教是教育教学评价的一种方式,随着网络技术的快速发展,网上学生评教已成为高职院校时教师教学质量评价的主要方式,本炙通过对网上评教的优越性以及网上评教存在的问题,探讨网上评教的实施方法和解决对策。关键词：网上评教　科学性　客观性　公平性教学质量是学校生存与发展的生命线,提高教学质量是学校实现可持续发展的永恒主题。学生评教是教学质量监控与评价的重要环节,也是提高教学质量的重要手段。学生评教一般意义上是指由教学管理部门组织学生对教师教学效果的评价,是评价教师教学质量的重要组成部分。以便及时了解课堂中存在的问题,获取教学质量信息反馈,为不断提高课堂教学质量提供可靠依据,对于高职院校的教学管理而言是极为重要的。学生参与评教是学生参与学校管理的有效途径之一,是帮助教师改进教学、提高教育教学质量的重要手段,是学校基础性的日常工作之一。随着网络技术的快速发展,采用网上学生评教已成为高职院校对教师教学质量评价的主要方式,也是有效提高教学管理的工作效率,是实现教学管理信息化的重要手段和表现。一、网上评教的优越性传统的学生评教通常使用问卷调查式,教务处向学生发放评价表。采用由学生填表,收回评价表之后再进行手工汇总金山画王