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进入2009年以来,房地产市场迎来了久违的繁荣,各地房价飙升,“地王”频现……恍惚中,2007年房地产盛况重现。这是房地产市场自然转暖,还是新一轮泡沫的前兆2009年6月26日,北京“奥运村乡地块”拍出了19.6亿元的天价,并以15217元/平方米的单价,成为北京今年以来的单价地王。仅仅四天之后,广渠路15号地再现“地王之争”,经过97轮角逐,最终以40.6亿元的天价成交。这一切,都像是2007年的情景再现,所不同的是,那时中国的GDP增长达到了13%,而今年的目标则是“保8”。自2009年3月全国楼市出现“小阳春”之后,一进5月全国不少大中城市的楼市刮起了更猛烈的“暖风”,无论是成交量还是价格,都有一定幅度的提升。是什么推动了楼市的行情?这阵“暖风”能持续多久?“地王”的台前幕后“我估计你拍不到,万一拍到了,现场记者那么多,说我们炒房价,那多不好。”在广渠路15号地拍卖之前,任志强曾这样对潘石屹说。然而,潘石屹还是去了拍卖现场。6月30日,北京国土交易大厅聚集了SOHO中国、远洋、保利、万科等中国知名地产企业的负责人。潘石屹坐在第二排,他发现坐在他后面的三个人,他不认识。很自然地,潘石屹跟他们打了个招呼,对方很客气地表示,他们是一家“小公司”。拍卖正式开始,随着主持人一次次虞

在中国社会剧烈的变化过程中,原有的社会经济格局正在发生变革和分化,加上“黄金发展期”与“矛盾凸显期”的高度重合,使中国的利益关系和社会矛盾呈现出多元交织、错综复杂的局面。如何公正地分配改革代价,已成为人们普遍关心的一个重大而敏感的问题。特别是构建和谐社会的环境中,对这一问题的讨论更是具有特殊的理论和现实意义。构建社会主义和谐社会,利益协调是关键。没有基本的社会公正作为社会利益协调整合的秩序基础,社会和谐就无从谈起。一、改革代价分配的现状及影响对中国改革的过程仔细考察后不难发现,中国改革实际上经历了两个显著不同的阶段。第一个阶段是1978～1993年。在改革初期,由于改革是从增量人手,在改革刚开始时,增量一块很小,存量较大,所以,改革红利在全体社会成员中的分配差异并不是很明显,从而整个社会也呈现出一种几乎人人受益而无人受损的帕累托改进状况。在这一阶段里,改革是一个“双赢博弈”,即所有社会群体都从中获益。不同之处仅仅在于有些社会群体所获得的收益可能要比其他群体大。有的研究者将这一阶段称为“分享型”或“共享型”的改革,其意无非是说,这一阶段改革的代价付出较小,而且其负担也较为公平。大约从1994年开始,中国改革进入了第二阶虞

一、公用企业限制竞争行为的表现形式根据国家工商总局《关于禁止公用企业限制竞争行为的若干规定》的界定,所谓公用企业,是指涉及公用事业的经营者,包括供水、供电、供热、供气、邮政、电讯、交通运输等行业的经营者。由于这些行业所提供的产品和服务的必要性以及投资的巨额性、沉淀性,其一般采用国有国营的方式,而且在价格、服务质量、市场准入等方面受到国家的特别管制,形成了自然垄断,在市场上处于独占的地位。从经济学原理来分析,如果一个企业取得了垄断地位或者市场支配地位,它势必抬高产品或服务的价格,降低对市场的供给,排斥其他企业或商品进入市场。在实践中,公用企业滥用优势地位限制竞争的行为主要表现在以下五个方面。1．强制交易。公用企业以强行要求、设置服务障碍、强迫、推荐、差别待遇等方式,强制或变相强制他人购买其指定经营者的商品,目的是为了排挤竞争对手或加强其市场支配地位。如某些电力公司强制用户购买其提供的电表、电线、配电箱、变压器等用电设备而不得购买其他符合国家标准的用电设备；有的煤气公司强迫用户购买其指定的煤气灶和热水器,否则不予供电或供气等。2．滥收费用。公用企业凭借市场独占地位,向用户收取不该交纳的费用或与其生产成本相比虞

比亚迪的掌门人王传福,超级自信,近乎狂妄,敢于颠覆。他用了短短八年时间,将一个只有不足20人的小作坊打造成世界第二大手机电池的生产商。如今,“电池大王”要做“汽车大王”,准确地说,是“电动车大王”。这一次,他还能成吗王传福,比亚迪年轻的掌门人,人称“技术狂人”、“汽车狂人”、“颠覆者”。他对技术极为痴迷,逆众人之意造汽车、造电动汽车,还宣称要在2025年成为全球汽车行业老大。颠覆者大多具有疯狂的气质,都不循常理,敢想敢干,勇往直前,王传福正是如此。在他眼里,“一切皆是纸老虎”,一切都可以颠覆,一切都可以改变。人有多大胆地有多大产2007年8月9日,在深圳龙岗,比亚迪坪山基地落成,基地面积达180万平方米,共削平了30多个山头,填平了120多个鱼塘,挖出了750万立方泥土;基地内配有发电厂和56座生产厂,数万名员工在生产线上忙碌;比亚迪第二款新车F6也从这里走下装配线,正式亮相……看着这一切,比亚迪掌门人王传福不免豪情大发,放言比亚迪在乘用车领域2015年要做到中国第一,2025年做到世界第一。如此豪言,一时间震惊业内外。在坪山基地落成的十二年前,29岁的王传福刚刚辞去国企安定的工作,和十几个创业伙伴在深圳莲塘一个破旧的车间里敲敲打打。那个破旧的车间几乎是他虞

【摘要】 作文是学生学习语文过程中非常重要的一个方面,在语文学习中占有重要地位,因此,老师在教学过程中要加强作文能力的培养。【关键词】 中学生作文 能力培养学生的作文过程是一个感性思维和理性思维,形象思维、抽象思维、和直觉思维,兴趣、情感和认知活动错综复杂地交织在一起的过程,是一个充满了活跃的创造的过程。所以,培养学生的作文能力可以:一、采用情境教学,使学生产生写作的欲望任何语言活动都是一定情境的产物。恩格斯指出“劳动创造了语言”的重要命题。这里所说的“劳动”,不是个体的操作,而是群体的共同劳动。人类在共同劳动中,在特定的情境下,产生了交际的需要,于是语言便这样产生了,并且随着社会的进步而不断发展。因此,除了让学生自由作文之外,在课堂上采用情境教学,是培养学生作文能力的最基本的策略。作文课中的情境教学,一般可以采用三种方式。1、把现实生活引入课堂如从中央电视台“东方时空” “实话实说” “新闻调查”等栏目中,精选有关内容,有计划地经常组织学生看、议、写。这些电视栏目的特点是:所选内容或是国际、国内刚刚发生或正在发生的一些事,或是人们普遍关心的话题;话题集中,又往往能多角度地阐发议论,深入开掘。学生经常看这样的栏虞