疯味英雄

摘 要:学习的自主学习能力是培养终身学习能力的有效方式,也是影响经济基础学习的主要因素之一。文章介绍了《经济基础》课程自主学习的培养策略,提高中等职业学校学生的自主学习能力。关键词:中等职业学习 自主学习 培养策略 元认知中图分类号:G712 文献标识码:A文章编号:1004-491407-122-03人类社会正进入信息时代,科技的飞速发展,社会经济的不断腾飞,对学校教育提出了更高的要求。21世纪所需要的人才应该是能够自我获取知识、更新知识的创造型人才,学校教育只有适应这种变革和挑战,让学生学会怎样学习和怎样思考,培养学生的自主学习能力,才能为社会输送大批高素质人才。因此,在学科教学中如何有效地培养学生的自主学习能力,成为当今教育领域研究的重要课题。一、关于自主学习对自主学习的定义,有两种定义方式最为常见,一是从学习过程的角度,指学习者自觉制定学习目标、选择学习方法、监控学习过程。另一种是从学习成分的角度,指学习者为了保证学习的成功,提高学习的效果,达到学习的目标,而主动地运用与调控元认知、动机和行为的过程。我们认为,自主学习有广义和狭义之分。广义的自主学习是指个体能够自我激发内部学习动机,由自己确定学习目标、制定计划,自主选择、组织疯味英雄

目前,中国经济看起来虽然赏心悦目,但如果用更宽广的视角加以审视,这种“刀刃上的完美均衡之中还是有三个隐忧。隐忧之一在于货币政策的“模棱两可”。当欧洲、加拿大、日本央行、美联储已经纷纷加息或准备加息之时,中国人民银行在银根松弛的背景下,并没有即刻加入这场加息大潮。中国货币政策的“模棱两可”给市场带来了更多的担忧,让政策调控一定程度上丧失了主动性,也可能让中国受到通货膨胀国际传导的负面影响,给物价稳定带来潜在的风险。隐忧之二在于资本市场的“双重背离”：中国股市同世界新兴市场的走势背离,以及中国股市走向和经济基本面的背离。这种“双重背离”暗示在投机因素引领资本市场随机游走的金融环境下,中国经济运行之中的风险因素不容小视。隐忧之三在于贸易环境的“无谓乐观”。自从鲍尔森被布什任命为美国财政部长以来,中国媒体和市场中充斥着乐观情绪。这种乐观来源于一种主观判断：鲍尔森出身华尔街的背景使得他会和鲁宾一样唱高美元,不会给人民币升值施加过多压力。实际上,鲍尔森已经在多个场合流露出对赤字财政的钟情,这种政策哲学为弱势美元的长期维持奠定了基调,所以对鲍尔森个人的“无谓乐观”对中国经济而言也是非理性的。影响企业家进行创新活动疯味英雄

摘要：模块化管理是当前国际银行变革与发展的主流模式,模块化以网络化的组织形式,实现了各种资源在银行内部、银行与外部经济组织之间的有效整合。模块化体现了客户导向、市场观念和成本的最小化等基本管理理念。模块化应用到流程银行建设是中国金融界的全新经营管理视角和新的尝试。中国目前的银行开始实行了一些流程银行方面的初步探索,但认识还不清晰,措施还不完善,变革成效还不明显,未来的变革之路还很长。流程银行的模块化研究很好地回答了这一系列的管理问题,指明了中国商业银行未来“流程银行”建设的目标和方向。关键词：模块化；流程银行；变革；固化文章编号：1003-462501-0037-06　中图分类号：F830.2　文献标识码：A一、研究背景流程银行理论最早追溯到迈克尔·哈默的企业流程再造理论和保罗·阿伦的银行流程再造理论。银行流程再造的实践开始于20世纪80年代美国,到20世纪90年代中期,欧洲主要银行基本都进行了再造活动。中国在上世纪末开始实施银行流程再造,但是,中国银行界对流程再造一直没有清晰的理解,流程再造的目标不清晰。受到多年来传统思维和认知水平等限制,相当比例的银行高层管理者只是把流程银行看作简单的业务优化或部门精简,当作“事业部银行”等。这疯味英雄

摘 要:公共关系学是一门实践性很强的应用学科。文章首先介绍了公共关系学课程的特点,其次提出了“二元互动”案例教学法的应用,最后指出“二元互动”案例教学法在公共关系教学过程中取得特殊的教学功效。关键词:公共关系学 教学改革 二元互动中图分类号:G642.0 文献标识码:A文章编号:1004-491407-124-02公共关系学是一门实践性很强的应用学科,随着我国现代化步伐的加快,政治民主化、经济市场化、信息全球化以越来越强劲的势态影响着社会生活,公共关系所发挥的作用也越来越大。没有公共关系能力的企业,不可能赢得社会公众的信赖而取得市场竞争的主动权。没有公共关系意识的机构、社团、事业单位及政府不可能成为优秀的组织,也不能很好地完成为人民服务的职能。公共关系学在现代社会发展中承担着推动社会进步,完善各类社会组织,为物质文明、精神文明和政治文明建设服务的历史重任。近些年来,为了适应社会的开放与发展,全国各地各高校相继开设了公共关系的本、专科专业,以及公共关系硕士研究生和博士生方向。部分高校在多年的教学实践中,在教学内容、教学手段、教学方法、考核方式等方面取得了一些成果与经验。但是随着本科教育的普及化、教育的消费化趋势,学生毕业后直接面临疯味英雄

其实每个人自觉不自觉都在应用链式思维法,它是帮助我们选择最优决策的好帮手。一个游戏甲乙两人用5枚硬币玩一个奇妙的游戏,这5枚硬币在桌子上排列成如下的环形：甲乙两人轮流调取硬币,谁拿到最后一枚硬币谁就是胜方。游戏的规则是这样的：轮到谁拿硬币时,他能拿一枚或者两枚硬币,但是只有两枚硬币紧挨在一起时才能拿这两枚硬币；没有挨在一起的硬币,只能拿其中一枚。现在要问,为了使获胜的几率更大,要先拿好、还是要后拿好一些?这个问题的目标就是拿起最后一枚硬币。应该说,因为是5枚硬币,先拿起硬币的人应该最有希望获胜,因为他拥有更多的选择机会,也有更多可供选择的方案。但是,事实并非如此。链式思维法运用链式思维法,很容易对这个问题作出解答。首先设计出各种可选答案或者因素,以表明他们之间的前后联系。当你在面临许多选择机会时,链式思维技术是相当有用的。其实,当你对某件事情可能发展的方向进行权衡利弊的时候,那种存在于心中的“权衡意识”就是这种思维方法的显现。这种链式思维的逻辑是,当你在面临解决某个问题时,按照问题的性质、目的和意义设计出各种不同的方案,这样你在别人充分讨论或仔细权衡后,可以有效选择令人满意的或者最优的方案。假如甲先拿硬币,甲可疯味英雄