毛远新

会计信息的经济后果使得其真实性至关重要,而保证真实性的基本措施之一就是加强内部会计控制。文章对内部会计控制的发展进行了探析,以促进我国内部会计控制的建立和健全。 内部会计控制 内部控制 会计信息 CSA会计信息作为一种由企业内部向外部传递经济讯号的媒介,是具有经济后果的,它是利益分配、财富转移的基础。健全的内部会计控制是高质量会计信息的合理保证,因此受到社会各界越来越广泛的关注。一、内部会计控制内涵的发展内部会计控制产生于内部控制制度阶段,是内部控制的一个重要方面,在内部控制的发展中孕育和成长。最早提出“内部会计控制”交易依据管理部门的一般和特殊授权执行;交易的记录必须满足公认会计准则接触资产必须经过管理部门的一般和特殊授权;按适当时间间隔,将资产的账面记录与实物资产进行对比,并对差异采取适当的补救措施。从这个定义可以看出,内部会计控制是内部控制在财产保护和会计信息质量方面的具体化,它们的差别很显著。随着财务会计学逐渐融入到企业管理的各个方面,理论界多次对内部会计控制的概念进行了修正,1992年COSO委员会在《内部控制——整体框架》中将内部控制定义为,“内部控制是由企业董事会、经理阶层和其他员工实施的,为营运的毛远新

随着新课程的不断深入,课堂教学的有效性逐渐成为学科教学关注的焦点。尤其是像生物科学这样与学生生活有着密切联系的学科,更需要教师利用学生已有的生活经验和已知的生物学素材,巧妙地为其创设情境,搞好课堂与生活的对接,再通过老师富有感染力的讲解,激起学生的求知欲望,点燃他们思维的火花,由生活走入课堂,再由课堂走入生活,这无疑会有效地提高生物课堂教学质量。教学情境 情感体验 生物学 创设教学情境作为一节课的起点,应该引起我们充分的重视,只有注重了情境的创设,才能使学生在整堂课中保持极高的学习热情,思维处于思考状态,促使他们的多种感官都能参与到学习活动中,这样课堂效率也就会随之提高。教学情境的创设对课堂教学的成败起着十分重要的作用。通过良好的教学情境的创设可以将课堂与生活联系起来,将书本知识转变为学生熟知的生活常识,不但可以寓教于乐,而且可以充分调动学生探索的积极性以及培养分析问题、解决问题的能力。下面我就围绕情境创设的针对性、浸润性、开放性原则,谈一谈我是如何引领学生进入生物科学的大千世界的。一、巧用“课前调查”,搭建课堂与生活对接桥梁从现行的生物教科书的内容编排来看,每一节课的教学内容都有其核心知识,而其它知识都是毛远新

企业的现金流量是衡量企业可持续经营能力的重要指标。与利润相比,现金流量存在着诸多方面的优势。加强对企业现金流量的管理,可以从根本上保证企业的可持续经营能力。笔者从现金流量衡量企业的可持续经营能力相对于利润的优势着手,对现金流量的强化提出了如下可行性建议。 现金流量 利润 可持续经营一、衡量企业可持续经营能力现金流量优于利润会计信息的使用者在评价企业业绩时,往往会进入只关注企业的利润水平,而忽视企业现金流的误区。企业是以盈利为目的的经济主体,获取利润是其本质属性。然而,许多企业尽管“利润”丰厚,却难逃破产的厄运。究其原因,无非是因为现金流的不足。现金流就好比企业的血液,关乎着企业的生存和发展。要衡量企业的持续经营能力,现金流就显得尤为重要。对企业经营者而言,通过对现金流量规模与结构的关注,可以判断企业在不同时期的支付能力,并客观评价企业的经济实力,进而优化企业的经营决策。对投资者而言,现金流量则是指导其调整投资方向,防范投资风险,提高投资效益的风向标。现金流量与企业利润相比,对于衡量企业的可持续经营能力,具有如下优势：1.以收付实现制为确认原则更加合理利润是在权责发生制原则下进行确认的,会计信息的真实性和可靠毛远新

本文建议跨国企业投资时应注意对投资税务环境的考察,从投资地点、设立经营机构方式及企业组织形式等方面事先做出战略抉择,以便筹划税务,降低税负。 跨国投资 税务筹划 税收抵免 避税地跨国企业进行新的投资时,出于节税和投资净收益最大化的考虑,应从投资地点、设立经营机构方式及新建企业的组织形式等几个方面进行优化选择。一、投资地点选择上的税务考虑投资者在选择投资地点时,除了要考虑基础设施、原材料供应、金融环境、技术和劳动力供应等常规因素外,不同地点的税制差别应作为考虑的重点。企业应充分比较不同国家或地区间的税制情况,选择整体税收负担相对较低的地点进行投资,以获取最大的税后利益。从世界范围看,有的国家或地区不征企业所得税,如巴拿马；有的税率高达50%以上,如印度；有的国家的增值税率较低,如日本为3%；而有的则较高,如匈牙利为25%。可见,选择不同投资地点对投资净收益的影响是很大的。此外,还要考虑有关国家因同时实行税收居民管辖权和收入来源管辖权导致对同一项所得双重征税,以及为避免国际双重征税的双边税收协定中有关税收抵免的具体规定。国与国之间通过签订双边税收协定避免国际双重征税的方法通常有三种。扣除法向本国政府实际应纳税额＝毛远新

笔者认为,探索小学数学课堂教学的有效性,应从课堂教学的有效准备和有效实施两个方面入手。小学 数学 课堂教学 有效性提高课堂教学质量,是小学数学教学永恒的话题。小学数学课堂教学有效性的提出,是针对课改实验过程中,出现的低效、甚至无效的小学数学课堂教学的必然反思和回应。小学数学课堂教学的低效,主要源于认识层面的不到位和课堂实施的低效运作两个方面,这是我们在追求有效教学的过程中所应竭力避免的。探索小学数学课堂教学的有效性,应从课堂教学的有效准备和有效实施两个方面入手。一、课堂教学的有效准备课堂教学的有效准备是获得有效教学的基础和前提。一要正确解读教材,二要全面把握学生,三要有良好的目标意识。1.正确解读教材首先,我们要理清教材中各个内容领域的编排线索,善于将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个小学数学的知识体系中来审视,才能进一步明确该知识点在教学中的地位和作用,弄清这一知识点是在怎样的基础上发展起来的,又怎样为后面知识的学习作准备。其次,在细节上应学会推敲,应深入研究教材对教学活动所蕴含的启示,包括教材上的每一幅插图、每一句提示语。我们一直倡导“深入浅出”,“深入”是“浅出”的前提,把教材钻研得越深,课上毛远新