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笔者阐述了9的乘法口诀教学流程:一是激趣导入。二是探究新知。三是运用新知。四是课后总结。五是实践作业。教学口诀设计一、教学内容义务教育课程标准实验教科书,数学二年级上册。二、教学目标1.知识目标:经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。2.能力目标:理解每一句乘法口诀的意义,初步记熟9的乘法口诀,能运用乘法口诀进行简单的计算。通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。3.情感目标。通过情境创设,引导学生在学习中能够主动帮助别人,体现自我价值。三、教学重、难点1.理解每句口诀的意义,记熟9的乘法口诀。2.会用口诀进行简单计算。四、教学手段电脑课件,蛋糕图片。五、教学流程1.激趣导入同学们,今天是11月7日,是我们的好朋友跳跳龙的生日,早上,跳跳龙早早地起来,它想:2.探究新知同学们,既然跳跳龙这么喜欢吃蛋糕,你们想不想送给跳跳龙一个又漂亮又香甜可口的大蛋糕呢?学生小组内自由拼蛋糕图。下面请同学们以小组为单位,把手中的蛋糕拼好,送给跳跳龙吧,拼好的同学请往前面走。师挑拼好的蛋糕图贴在黑板上。师引导学生观察黑板上的蛋糕图填写统计表。老师发现你们真是心灵手巧的孩子,蛋糕做的这么漂亮,可同学们,你们注意了吗?你们刚才在拼蛋糕时毛豆新车网

文章从国内外马铃薯加工状况和目前市场对马铃薯加工产品的需求情况出发,探讨了提升我国马铃薯加工能力的必要性和紧迫性,分析了制约我国马铃薯加工业的主要因素,并就如何提升我国马铃薯加工能力提出了相应的对策建议。 马铃薯 加工能力 淀粉马铃薯是农业上最具多功能性的作物。它不仅营养丰富,素有“地下苹果”和“第二面包”之称,而且是重要的工业加工原料,目前已有151个国家种植,主要分布在欧洲和亚洲。我国是马铃薯生产大国,但马铃薯的加工利用率、增值率非常低,这与其应有的经济价值差距非常大。因此,我国马铃薯的加工能力亟待提高。一、国内外马铃薯的加工状况国际上,马铃薯加工业大致分两种类型：一类主要是在大规模马铃薯精淀粉生产的基础上进行淀粉衍生物的生产,如波兰、捷克等许多东欧国家。另一类主要是薯条、薯片、全粉及各类复合薯片等快餐及方便食品的生产,如美国、荷兰、德国等西欧国家。虽然各发达国家马铃薯产量有限,但其大部分用于加工增值。美国的马铃薯食品加工率在85%左右,其中50%以上用于速冻薯条加工生产。冷冻马铃薯产品均为高附加值产品。2005年美国向中国出口32800吨左右马铃薯,大部分为加工后的冷冻马铃薯产品。荷兰80％的马铃薯深加工后进入市场毛豆新车网

本文通过终极控制权与现金流权的分离程度着手,研究其对资本结构的影响。这对切实保护中小股东利益,完善公司治理机制,具有重要的学术价值和现实意义。终极股东 控制权 现金流权 资本结构一、引言中国上市公司普遍存在着控股股东,而且控股股东的持股比例较高,对上市公司有较强的控制力。大量国内外相关研究表明,控股股东利用其对上市公司的控制权掏空上市公司,直接表现为控股股东对上市公司财务决策的决定。资本结构决策又是企业典型的财务决策,其与控股股东的关系已经得到了充分的研究。但是,本文研究终极控制权两权分离是否对企业的资本结构决策产生影响。二、相关文献评述近些年,La Porta等学者发现,世界各国很多上市公司受终极股东的控制,终极股东通过金字塔股权结构、交叉持股和一股多票等方式控制上市公司。因此终极股东与其他股东间的利益分歧成为公司治理的主要矛盾,围绕这一矛盾国外学者进行了深入研究。Lins以18个国家1433个公司为样本,发现当终极股东控制权超过现金流权时,公司市场价值下降;Cleassens S和Djankov S等的研究认为,终极股东控制权与现金流权的偏离导致公司代理成本上升、公司绩效下降;由以上研究可以看出,终极股东与其他股东的利益分歧是目前世界毛豆新车网

会计信息的经济后果使得其真实性至关重要,而保证真实性的基本措施之一就是加强内部会计控制。文章对内部会计控制的发展进行了探析,以促进我国内部会计控制的建立和健全。 内部会计控制 内部控制 会计信息 CSA会计信息作为一种由企业内部向外部传递经济讯号的媒介,是具有经济后果的,它是利益分配、财富转移的基础。健全的内部会计控制是高质量会计信息的合理保证,因此受到社会各界越来越广泛的关注。一、内部会计控制内涵的发展内部会计控制产生于内部控制制度阶段,是内部控制的一个重要方面,在内部控制的发展中孕育和成长。最早提出“内部会计控制”交易依据管理部门的一般和特殊授权执行;交易的记录必须满足公认会计准则接触资产必须经过管理部门的一般和特殊授权;按适当时间间隔,将资产的账面记录与实物资产进行对比,并对差异采取适当的补救措施。从这个定义可以看出,内部会计控制是内部控制在财产保护和会计信息质量方面的具体化,它们的差别很显著。随着财务会计学逐渐融入到企业管理的各个方面,理论界多次对内部会计控制的概念进行了修正,1992年COSO委员会在《内部控制——整体框架》中将内部控制定义为,“内部控制是由企业董事会、经理阶层和其他员工实施的,为营运的毛豆新车网

随着新课程的不断深入,课堂教学的有效性逐渐成为学科教学关注的焦点。尤其是像生物科学这样与学生生活有着密切联系的学科,更需要教师利用学生已有的生活经验和已知的生物学素材,巧妙地为其创设情境,搞好课堂与生活的对接,再通过老师富有感染力的讲解,激起学生的求知欲望,点燃他们思维的火花,由生活走入课堂,再由课堂走入生活,这无疑会有效地提高生物课堂教学质量。教学情境 情感体验 生物学 创设教学情境作为一节课的起点,应该引起我们充分的重视,只有注重了情境的创设,才能使学生在整堂课中保持极高的学习热情,思维处于思考状态,促使他们的多种感官都能参与到学习活动中,这样课堂效率也就会随之提高。教学情境的创设对课堂教学的成败起着十分重要的作用。通过良好的教学情境的创设可以将课堂与生活联系起来,将书本知识转变为学生熟知的生活常识,不但可以寓教于乐,而且可以充分调动学生探索的积极性以及培养分析问题、解决问题的能力。下面我就围绕情境创设的针对性、浸润性、开放性原则,谈一谈我是如何引领学生进入生物科学的大千世界的。一、巧用“课前调查”,搭建课堂与生活对接桥梁从现行的生物教科书的内容编排来看,每一节课的教学内容都有其核心知识,而其它知识都是毛豆新车网