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在村庄治理制度设计中,或许根本不必追求行政效率。村庄治理制度设计的关键是控制村委会滥用执行权力的倾向,尤其在中国语境中。把权力交给多人组成的委员会,比起交给一个人,显然更为安全一些全国人大常委会审议了《村民委员会组织法》。该法于1988年颁布试行以后,曾于1998年修订过一次。最初,人们对此法一片欢呼,认为村民民主自治开启了一条自下而上推进民主制度建设的通途。但运行二十年之后,很多人对这一大规模基层民主试验的效果大为失望。这场试验也确实存在一些先天缺陷。从外部看,法律始终没有有效地处理村庄党支部与村民民主选举的村委会的关系,也没有有效处理乡镇政府与村庄的关系。在此多重外部制度性压力下,村民的一些权利被悬空,导致一些村民对村庄自治的冷漠。现有村民自治的制度设计同样存在改进之处。最根本的问题是,这一法律虽然旨在推动村民自治,却规定所有村庄实行一致的民主选举村委会的治理制度。这本身就有悖于自治的基本原则,忽略了村庄这一具有悠久历史、由熟人构成的小型共同体的内在文化与政治逻辑。这且不论,该法关于村庄民主治理、民主制度的设计,也需要改进。按照法律规定,村民自治制度同时包含民主选举、民主决策、民主管理和民主监督四项内容。在标题党

摘要:计算机网络发展的同时也给传统的会计学科带来了一场革命——网络会计,其网络性决定了信息安全是网络会计的关键。文章分析了现行网络会计发展中存在的主要安全问题,并从法制建设、企业内部控制、技术方式、远程审计等方面提出了针对性的建议。关键词:网络会计;信息安全;问题;对策随着计算机网络与信息技术的飞速发展,互联网络在改变人们的生活和消费方式的同时也给我们传统的会计学科带来了一场革命——网络会计。网络会计是指在互联网环境下对各种交易和事项进行确认、计量和披露的会计活动,它是建立在网络环境基础上的会计信息系统,是一种为适应市场快速变化而设计的快速应变的创新会计系统,是电子商务的重要组成部分。在网络环境下,会计的处理程序主要由电子计算机自动完成,这大大方便了会计信息使用者。但与此同时会计信息在网络环境下面临着前所未有的安全风险,如会计机密信息泄露,信息系统失效等。网络会计的信息安全已成为困扰网络会计发展的核心问题,因此,采取有效措施以保证网络会计信息系统安全可靠的运行,是网络时代保障企业利益的重中之重。一、网络会计信息安全存在的主要问题网络系统硬件、软件本身的缺陷计算机硬件和财务软件的质量对于网络会计信息安全是标题党

“我不是第一个想要推进这项事业的总统,但我一定要成为最后一个。”2009年9月9日,巴拉克·奥巴马总统就医疗改革问题向国会进行演说,曾说过这么一句话。这些话泄露了隐藏在他的呼吁背后的秘密,以及他执政初年便遭受挫败的原因。奥巴马推进医改的呼吁,从一开始就超越了日常政治。在通常意义上,政治就是党派政治,而要超越它便意味着要成为“无党派人士”或者,按智者们的说法,“后党派人士”。与已故的爱德华·肯尼迪不同,奥巴马显然有一个“后党派人士”的超然洒脱,而前者只是党派狂热分子的光辉典范。但是,超越政治并不仅仅是这种超然的心境,它更是一种特殊的处境或局面。奥巴马的抱负,或者说他的政治目标,就是将美国置于一种不再需要党派的局面下。到那时,党派修辞已经功德圆满,政治主张显得不合时宜,同情及对政治的狂热激情也不再必要,而后党派式的超然洒脱最终确立起正确性。然而,后党派的超然并不仅仅是后现代相对主义之类的理论热潮的表现。从第一位民主党总统杰斐逊身上,我们就能看到奥巴马的抱负。杰斐逊不仅创立了民主党,他还是美国党派政府思想的先驱。在创建第一个公开设立的反联邦主义政党之后,他在其第一任就职演说中进一步宣称：“我们都是共和党人,我们也都是联邦标题党

摘要:研究性教学是创新人才培养的重要途径。推进研究性教学,必须以转变教育观念为先导,把研究性教学贯穿于人才培养的各个环节,同时把握研究性教学的重点真正发挥研究性教学在培养学生创新能力上的作用。关键词:研究性教学;教学理念;创新创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。我国要实现科教兴国,建设创新型国家的战略目标,首先要着力培养大批具有创新意识和创新能力的人才。因此,探索和推进创新人才培养模式成为大学教育改革的重点。对于研究性教学,目前在国际教育界尚未达成一致意见的定义。1998年美国博耶研究型大学本科生教育委员会出台了《重建本科生教育:美国研究性大学发展蓝图》报告,提出教学应与研究相结合,学生的学习应基于研究,建立以研究为基础的教学模式。这就是说,研究性教学是一种教学模式或教学理念,在教学过程中教师要创设一种类似于科学研究的情景和途径,启发和引导学生在主动探索、思考和实践的过程中,运用所学的知识去积极探索新知识,从而培养学生创造性地分析解决问题的能力。由于研究性教学既能发挥教师的主导作用,又能发挥学生的主体作用;既能培养学生的学习兴趣,激发学生思维,又能培养学生分析解决问题的能力;既能使学生掌握系统扎实的标题党

摘要:中职学校是我国职业教育的重要组成部分,在中职学校中要进行中职教育思想的研讨,使全体教育教学人员树立中职教育的人才观、质量观和教学观,促进人才培养模式的一系列探索和创新。关键词:中职教育;人才培养;模式人才培养模式是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,它主要包括专业设置、课程模式、教学设计、教育方法、师资队伍组成、培养途径与特色、实践教学等构成要素。同一类型的人才可以有不同的培养模式,但具体到某一种模式,必然有其独特的构架。中等职业教育必须构建适应社会发展需要、具有鲜明特色的人才培养模式。一、中职人才培养模式的特征中职学校是我国职业教育的重要组成部分,强调要有较强的实践技术和专门技能,培养技术型和技能型人才。中职教育的个性品质具体表现在以下方面:市场导向中职人才培养模式的市场导向性特征是中职教育的重要特征之一,这是由中职学校的培养目标决定的。社会对某一类人才的需求会因时、因地而变化,与一定的市场、职业、技术等条件有紧密的联系。中职学校培养的人才要得到社会的认可和欢迎,必须坚持以市场需求为导向,科学预测,未雨绸缪,适时、超前地开办有发展潜力的专业。能力本位目前,职教界存在3种能力标题党