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摘要:洞悉学生心理成为教育活动中营造学习气氛、打造育人环境、培养优秀品质的必要因素。“教育不仅是一门科学,而且是一门艺术,而教育艺术的全部复杂性,是要善于感觉到一个人身上那种纯属个性的东西。”这种东西就是由不同的心理导向而激发的人的道德品质。关键词:洞悉 健康心理 品质 人生价值 心理档案 情感共鸣“教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。”这是德国著名教育学家第斯多惠从事教育事业过程中的一段精彩笔录。它告诉我们一个优秀的教师不仅要有驾奴课堂教学的经验和本领,而且最重要的还应适时的激发学生进行自我教育,让学生学会用心灵去发现、唤醒内心深处对美好愿望的渴求,用激情去融化心灵深处的坚冰。“育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中,最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。”,中学时期,学生对接受新的知识、感知外界事物尚处于朦胧阶段,外界的一点刺激和风吹草动就有可能对学生的生命价值取向产生影响,对这个阶段学生不同心理特点的把握,应当慎之又重。那么,在中学生心理发展的徘徊阶段,作为教师我们又应该采取什么样的策略和方式引导学生跨过这个门槛,达到“鲤鱼跳龙门”的效果呢?这就是:洞悉每一位同学的心理,杭州亚运会

良好的教师素质,不仅是有效教育的基础和前提,也是学生学习的直接内容,是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响,具有巨大的教育价值。因此,在课程改革中,提高教师素质,可以说是实施素质教育和提高教育质量的根本措施之一。■一、随着社会的发展,人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性,“教学是一门艺术”也受到普遍的认可,人们对教师的期望越来越高,对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色,以适应新世纪的挑战和课程改革的要求。教师应该是学生学习的促进者,而不仅为知识的传授者。随着时代的发展,教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。教师应该是教育教学的研究者。这既是时代对教师的要求,也是教师作为学生学习促进者的前提条件。教师以研究者的精神不断发现问题、思考问题、解决问题,其教育教学质量就会随之提高,教师自身专业素质也能得到发展。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只杭州亚运会

新课程强调学生在课堂中的学习应当是主动参与、探究发现,交流合作的,以改变课程实施过程中过分依赖课本、被动学习、死记硬背、机械训练的状况。自主、合作、探究的学习方式是新课程提倡的多元化学习方式中主要的学习方式。情境教学随着教学改革大潮进入课堂教学,通过教师调动学生,创造各种情境,激发学生的主动性和创造性,让课堂在情景中扩大,幻化成课文中的各种意境。教学中一但出现“心有灵犀一点通”的局面,就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。发挥好语文教学中的情境效应,不仅对激发学生的求知欲望,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力能力具有重要的作用,而且对于促进素质教育的深入发展,提高教学质量产生积极的影响。那么,怎样才能发挥好语文教学中的情境效应,激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢?下面我试从语文教学中的课堂导入这个方面来谈谈自己对情境教学的认识。“好的开始是成功的一半”一课伊始,教师如果能通过巧妙的导入设计,调动学生,创造出学习、竞赛、思考、优美等等各种与课堂教学目标相对应的情境,那就为一堂好课奠定坚实的基调。我们在教学实践中常有这样的体会,当一节课的开始学生们积极发言,那被调动不仅是学生,甚至还包括我们自己。可以说,好的导入,杭州亚运会

编者按：相对于国内其他金融工具而言,广义上涵盖了混合资本债券范畴的混合型证券还是一种较新的创新金融产品,业界对其属性的准确认识需要经历一个不断深入的过程。而了解国际权威评级机构对该类产品进行信用评级时做出的评价,有助于我们更为准确地认识它,更好地利用它。为此,作者围绕三大国际信用评级机构——穆迪、标准普尔及惠誉公司关于混合型证券的评价以及混合型证券新近发行案例展开分析。混合型证券的国际评级框架穆迪方法：债务－股本序列模式图谱集自1999年以来,穆迪公司连续六年跟踪研究混合型证券,先后发布了四期研究报告,旨在全面反映混合型证券的变化,分析影响其评级的因素,确定评级标准,以便为此类证券的发行定价和投资提供服务。鉴于混合型证券通常既不是纯债务也不是纯股本的特点,穆迪特别开发了“债务－股本序列模式图谱集”工具包,根据混合型证券所对应的“债务－股本序列模式图谱集”位置对其进行归集,来评估此类证券的股权属性。方法是：首先按照工具的基本特征,例如到期日、赎回选择权、递延属性、破产时的优先索偿权等进行分解,然后将这些特征与纯股本的特征,如永续期限、无因未支付而构成违约事件的持续支付条款、为其他债权人吸收损失能力等,进行逐一杭州亚运会

摘 要:文章立足于高职教师这一特殊教师群体展开人力资源的研究,从高职教师的特色出发对教师人力资源管理中存在的结构配置问题、绩效考核评价、职称评聘、激励措施、职业生涯规划等方面展开多元调查与分析,并提出切实可行的解决对策。关键词:人力资源 双师 激励机制 职业生涯规划注:本文是河北省教育厅二00九年科学研究计划项目《河北省高职院校教师人力资源管理模式构建研究》的阶段成果。现代管理理念强调以人为中心,人力资源是企业最珍贵的资源。高职院校之间的竞争实质上就是人力资源的竞争。学校的人力资源管理就是把学校需要的人力资源吸引到学校中来,让其安心在学校工作,通过各种措施调动他们的积极性,激发他们的潜能,使其在为学校服务的同时实现自身的价值。高职院校要落实以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观,加强人力资源管理至关重要。然而高职院校的发展历史还不长,在人力资源管理方面还有许多亟待解决的问题。■一、高职院校教师人力资源中管理模式中存在的问题为了有效地了解河北省高等职业院校教师人力资源管理模式,按照课题组的要求,我们在河北省随机抽取了16所高职院校进行抽样调查,共发放调查问卷200份,收回的有效调查问卷共196份。调查内容主要涉杭州亚运会