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所谓激励是指在满足个体某些需求的情况下,个体付出很大的努力去实现组织目标的某种意愿。美国哈佛大学詹姆斯教授得出结论：如果没有激励,一个人的能力发挥仅为20—30％；如果施以激励,将使一个人的能力发挥出80—90％。所以激励问题作为人力资源管理的核心已成为决定企业成败的重要因素。在当今知识经济时代,知识已经取代物质资本成为最重要的生产要素,掌握知识资本的知识型员工日益成为企业提升核心竞争力的宝贵资源。因此,知识型员工的激励就一直是备受关注的重要问题。一、知识型员工的个性特点与工作特点知识型员工这个概念是美国管理学家彼得·德鲁克发明的,指的是“那些掌握和运用符号和概念,利用知识或信息工作的人”。其实当时他指的是某个经理或执行经理。发展到今天,知识型员工已经被扩大到大多数白领,如中高层管理者、研发人员、专业技术人员以及高级营销人员等。与传统的非知识型员工相比,知识型员工在工作特点和自身需求方面有自己鲜明的特点。1、较强的自主性知识型员工所从事的大多数是创造性的工作,即在复杂多变和不完全确定的环境下完全依靠自己的知识所进行的工作,他们往往更倾向于一种宽松的、灵活的、高度自主的工作环境,在工作中非常注重自我引导和管理数字时钟

【摘 要】培养大学生的社会责任感是一项具有战略意义的人才工程,结合大学生自身的实际,探索高校党组织培养大学生社会责任感的有效途径,无论从大学生本身还是从高校党组织的长远发展乃至国家的兴旺发达等方面来看都是十分必要的。【关键词】高校党组织 大学生 社会责任感 社会实践大学生社会责任感的强弱,关系到全面建设小康社会的进程,关系到他们能否肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。高校党组织作为培养人才,传承先进文化、传播精神文明的前沿阵地,如果所培养的人才,社会责任感基础薄弱,不能或者不愿意承担社会责任,不仅影响社会主义的建设,还有可能颠覆民族、国家的命运。一、当代大学生社会责任感现状为了准确了解和把握当代大学生社会责任感的现状,更好地培养大学生的社会责任感,对辽宁工程技术大学10个院系,其中1家高职和9家本科院系,共发放问卷450份,回收400份,年级为大一到大四,其中共青团员355名,党员55名,比较真实地反映了当代大学生的责任感现状。从调查中也发现大学生的社会责任感存在很多问题。当代大学生社会责任感弱化的表现如下。1.在责任观念上,重自我责任,轻社会责任在一部分大学生头脑中存在一些似是而非的认识:“别人不负责,我想负责也负责不起数字时钟

【摘 要】目前,高校毕业生就业形势严峻,做好毕业生就业指导工作十分重要。高校就业指导工作是高等院校教育教学工作的重要组成部分,对毕业生顺利就业起到了积极的促进作用。本文介绍了当前高校大学生就业指导工作的现状及存在的问题,需要我们给予应有的重视和进行更深层次的思考,并对进一步做好新形势下的就业指导工作进行了探讨。【关键词】高校 大学生 就业指导就业指导在美国、欧洲等一些西方国家,已有百年的发展历史。改革开放以来,我国产业结构的调整以及劳动用工制度的不断改革变化,就业制度也发生了根本变化,运用市场调节就业,就业形势多样就为大学生就业指导提供更好的发展机遇。特别是扩招后的大学生,面对激烈的人才竞争市场,大学生迫切需求接受科学的、全面的、系统的就业指导与服务。因此,当前大学生就业指导受到了社会各界、政府、高校前所未有的关注。目前,我国高校大学生就业指导正处于一个飞速发展的阶段。由于我们的就业指导起步晚,在许多方面还存在问题。一、高校大学生就业指导工作存在的问题1.对就业指导的功能与内容上理解有偏差。目前我们大多高校的就业指导工作主要围绕当年的毕业生就业工作而开展。过多强调解燃眉之急,狭隘地把就业指导理解为给毕业数字时钟

一、引言随着知识经济时代的到来,企业越来越依赖于知识的运用,进而知识型员工渐渐得到重视,广为人知的关于知识型员工的定义来自于美国著名的管理学家彼得·德鲁克,他认为,知识型员工是“那些掌握和运用符号和概念,利用知识或信息工作的人。” 现代知识、技术、能力的开发变得日益复杂,知识获得成本的上升和知识价值的飞速增长的矛盾,要求知识型员工进行协同作业,使各自的知识能够有效而充分地在企业内流动并为大家所分享,以及企业内部员工之间相互学习。这样一来知识型团队的构建成为必然,具有协同效应的知识型团队的工作方式满足了以知识创新为中心的创新型企业要求。由于知识的复杂性和专业分工,知识型团队的成员常常来自不同的专业领域,他们在自己所各自的领域里具有较深的造诣。知识型员工常常比他们的上司,甚至组织中的任何人都了解自己的工作。所以仅仅采用以往那种控制、命令为主的方式来对知识型团队进行管理显然是行不通的,原有的绩效考核技术和体系也不再适用于知识型团队的考核。本文将基于平衡计分卡的思想来构建知识型团队的绩效考核系统。二、识型团队的特点工作团队是由两个或两个以上的成员组成,并通过其成员的共同努力能够产生积极的协同作用,从而达到共同数字时钟

【摘 要】“硬件”与“软件”有广义和狭义两种解释。在高校教学中更多的理解应是广义概念上的解释。所谓“硬件”指的是学校投入大量资金所形成的物化环境,它包括:校舍、教学设施、设备等一系列看得见、摸得着的有形物质。“软件”则是指与它相对的管理工作的人和相应的管理措施、相关的资料。它包括:师资的素质、管理的手段、管理的措施、管理过程中的资料建设等一系列管理中的内在要素。本文拟从高校教学中的“硬件”和“软件”两个层面来分析我国欠发达地区高校的英语教学现状和存在问题的原因,以期对促进我国欠发达地区高校英语教学发展有所启迪。【关键词】欠发达地区 英语教学 硬件 软件一、引言“欠发达地区”,英文翻译为“in less-developed regions”,在学术文献中的解释是指那些受历史、区位、观念等条件的限制和不平衡发展战略的影响,相对发达地区而言,有一定经济实力和潜力但与发达地区还有一定差距,生产力发展不平衡,科技水平还不发达的区域。我国有高校近两千所,尽管欠发达地区高校经过几十年的发展,形成了多学科、多层次、多形式的办学格局,为欠发达地区的经济建设和社会发展做出了巨大贡献。但是,随着知识经济时代的来临和我国高等教学的迅猛发展,欠发达数字时钟