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摘要：建设社会主义和谐社会需要建立社会各行各业全方位、各环节的协调机制。高校作为一种特殊的社会机构和社会群体,影响力高于很多其他社会组织。面对当前高校思想政治教育与构建社会主义和谐社会的要求存在的差距,加强和改进高校思想政治教育,成为构建和谐高校与和谐社会的必然要求。关键词：和谐社会；高校思政；核心价值体系一、构建社会主义和谐社会对大学生思想政治教育提出的新要求和谐社会就是指“每个人都无可争辩地有权全面发展自己的才能”,大学生只有知识、能力、品质三位一体,才能成为一名合格的社会成员,才能树立责任意识,服务于社会,才能使社会和谐发展。.2、吴雪娟.关于“和谐社会”理论进哲学课堂的思考.新西部,2007.岛上书店

摘要：可持续发展伦理思想主张人与自然和谐统一,在此基础上,更强调人类对自然的保护作用和道德代理人责任以及对人类行为的道德规范进行研究。人类的可持续发展除了依靠科学技术的进步和其他各种社会力量的协调配合之外,还需要精神文明的支持和推动,尤其需要有新的道德观即生态伦理观来支持,对于解决人类的困境和危机,更好地协调人与自然的关系,坚持人类的可持续发展具有重要的意义。关键词：可持续发展；生态伦理人类进入21世纪,这不仅仅是世纪转折点,更是一个对人类自身命运如何发展的重要时期。科学技术日新月异,人们对大自然的开发和利用也愈向纵深方向发展。人的欲望膨胀,人们向自然界的索取,也愈来愈无止境：无限制地运用现代科学技术,追求生产力的发展和物质财富的增加,过于重视在最短的时期内获取最大的“经济效益”。这种通过对生态平衡的破坏和对环境的污染所取得的“经济效益”,远远比不上被破坏的环境和资源的代价。环境的问题,已经从资源的破坏、水和空气的污染,发展到整个人类生存环境的危机。环境只有一个,资源极其有限,人类在为了生存发展而对大自然进行开发和利用的同时,必须考虑到大自然也能够更好地发展。《老子》中有句话说“祸兮,福之所倚；福兮,祸之所伏岛上书店

摘要：文章分析了中国铁路调度集中发展缓慢的原因,阐述了中国铁路的特殊性和发展调度集中的必要性,强调了中国铁路发展调度集中的条件和机遇,最后指出了发展新一代调度集中系统应注意的问题。关键词：调度集中；发展；铁路运输；运输组织一、引言铁路跨越式发展主要包括两个方面的内容：一是实施国家批准的《中长期铁路网规划》,扩大路网规模,完善路网结构,扩充运输能力,提高装备水平；二是依靠技术进步,加速实现铁路运营管理现代化；运输组织技术手段的信息化、网络化、智能化,必将促进运输生产组织和运营管理体制的变革,全面提高资源使用效率和运输效益。1962年,中国铁路在宝成线宝凤段首次安装了继电式极性频率制调度集中。1969年开始采用晶体管分立元件的DD-1型调度集中,以后又出现DD-2型、DD3-F型、集成电路的DD-3型等,最多时安装了1000多公里。但因修建复线,区间无空闲检查设备,设备不配套,设备工作不稳定等原因,调度集中于20世纪70年代末相继停止使用。进入20世纪80年代,调度集中在微机化及相应设备的研究上取得了突破性进展,由大规模集成电路代替分立元件,由计算机系统代替布线逻辑,由零散设计向标准化、模块化、积木式、高可靠及无维修化发展,由单一功能向多功能扩展,岛上书店

社会资本是20世纪70年代后期在资本概念内发展起来的与人力资本、物质资本相对应的理论概念。最早从社会学意义上提出这一概念的是法国社会学家皮埃尔·布迪厄,他于1980在一篇名为“社会资本随笔”的短文之中,正式提出“社会资本”这一概念,并把它定义为“真实的或虚拟资源的总和”,对于个人与团体来说,由于要拥有的持久网络是或多或少被制度化了的相互默认或认可关系,因而它是自然积累而成的。但真正对“社会资本”进行较为系统的研究论述的则是芝加哥大学教授詹姆斯·科尔曼,他认为社会资本就是个人拥有的,表现为社会结构资源的资本财产,他们由构成社会结构的要素组成,主要存在于人际关系与结构之中,并为结构内部的个人行动提供便利。要获得社会资本只有通过成员资格与网络关系才能获得回报。“社会资本”包括社会团体、社会网络、网络摄取三个方面,个人参加的社会团体越多,其社会资本越雄厚；个人的社会网络规模越大,异质性越强,其社会资本越丰富；个人从社会网络摄取的资源越多,其社会资本越多。社会资本存在于人与人之间,不能离开人而存在,其主要表现形式有义务与期望、信息网络、规范与社会组织等。社会资本是一种通过社会关系获得的资源,在中国这样一个伦理型的从传统向岛上书店

摘要：推进全面素质教育要求高校在人才培养中应设计出培养优秀人才的整体培养方案,其中不仅要制订出科学、先进的课内教学计划,还要注意到课外培养计划即课外学分的认定在贯彻全面素质教育、优化整体培养方案中起着至关重要的作用。文章以武汉理工大学课外学分实施的研究实践为例,介绍分析了课外学分实施的实践过程中需要注意的问题和解决方案。关键词：素质教育；课外学分目前关于课外学分的理论研究基本上还处于空白,有部分高校如西安交通大学、广州大学、长春大学等学校进行了课外学分制度的实践,但由于课外学分涉及面广,考核难度大,因此目前大多数高校的课外学分界定与设置缺乏一定的科学性和系统性,有必要从理论和实践两个方面来论证和构建课外学分制度的实施与管理体系。一、武汉理工大学课外学分的研究实践武汉理工大学根据理工科高等院校专业人才培养方案的特点和学分制教学管理模式的内涵,以落实教育部“教学改革与教学质量工程”,推动高等教育教学改革与发展为主线,依据学校“厚基础、宽口径、善创新、高素质”的本科人才培养思路,按照培养具有强烈社会责任感和时代使命感、适应经济社会和科技发展需要、“适应能力强、实干精神强、创新意识强”的高级专门人才的要求岛上书店