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［摘要］本文结合大学物理与专业课程教学,分析了特点,对两者的结合性教学原则与实施过程进行了较深入的研究和阐述,通过教学实例探讨了具体实施方法,为当前大学物理的教学提供了新的思路,从教学改革的角度来讲具有创新性。［关键词］大学物理；专业课程；教学结合1引言大学物理作为大学基础科学教育的主体,在整个知识体系中有着极其重要的地位,物理学教学的实施直接影响着教学效果,对构建大学生的素质平台举足轻重。但在实际的大学物理教学过程中,由于大学物理一些知识点理论性强、实验操作比较困难,与专业课程难以有机结合,学生理解不了大学物理的重要性,不能引起应有的重视,甚至有些学生以获得学分为目的,提升不了学习兴趣,学习效果不明显,故探讨大学物理教学与专业课程的结合教学具有积极的意义。 2大学物理与专业课程教学结合教学结合过程中,必须揣摩大学物理与相关专业课程的特点,力求从教学规律本身出发,遵循教学结合的具体原则,制订出具体的实施办法,及时实施,及时总结,逐步摸索出个人的教学结合特点。2.1 教学结合的具体原则。． 北京：高等教育出版社,2000．783—821罗圆圆,等．大学物理．南昌：江西高校出版社,2004．485—529周瑛,等．教育学．北京：警官教育出版宏图三胞

摘要：胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出要实施科学发展管战略,就是要以人文本,实现经济、社会和环境的协调可持续发展。本文在充分考虑经济增长与社会发展、环境资源的有效利用之间相互制约关系的基础上,提出区域经济科学发展的综合评价模型,为区域发展提供一种有效的评价方法。关键词：区域经济；科学发展观；评价体系；主成分分析 中图分类号：F014 文献标识码：A引言在党的十七大报告中,胡锦涛总书记指出：“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局,全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设,促进现代化建设各个环节、各个方面相协调,促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调,使人民在良好生态环境中生产生活,实现经济社会永续发展。深入贯彻落实科学发展观,要求我们积极构建社会主义和谐社会。要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活,又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会宏图三胞

摘要：在现代信息社会中,中小企业在利用电子商务的高效率、低成本优势实现的商业贸易活动的同时,还必须注意这样几个方面：消除观念误区；做好目标市场定位；建立高效信息收集系统,优化资源配置；提供优质服务系统,建立稳定的顾客群等。关键词：中小企业；电子商务；优势中图分类号:F715 文献标识码:A渠道少、资源少、品牌知名度低是所有中小企业在和大企业竞争中不得不“忍受”的“短板”,但互联网给中小企业提供了一根把“短板”快速拉长的“魔杖”,因为电子商务使得中小企业和大企业一样,具备了在全球范围内寻找和发布商业信息进而和企业客商轻松交易的能力。《电子商务世界》杂志副主编郑敏说：“互联网蛋糕的甜美不仅在于它拥有丰富的商业信息,更在于其带来的电子商务方式能让中小企业最大限度地脱离中间贸易商的盘剥,直接面对终端客户,降低成本提高利润率”。 世界首富比尔?盖茨也曾说过：“21世纪,要么电子商务,要么无商可务”。所以,电子商务对于中小企业无疑是摆在企业面前的一个快车道。一、电子商务对中小企业发展的作用 在现代信息社会中,电子商务可以使掌握信息技术和商务规则的企业和个人系统地利用各种电子工具和网络,高效率、低成本地从事各种以电子方式实宏图三胞

［摘要］推行工程量清单计价模式,可以增强《招投标法》的可操作性,引导施工企业开展公平合理的价格竞争,促进工程建设招投标健康、有序、协调发展。本文着重从工程量清单招标的招投标工作程序、招标工作以及报价策略三方面论述了我国建设工程工程量清单招投标体系的理论与实践,对于我国现阶段招投标工作具有现实的意义。［关键字］工程量清单 招投标一、引言随着我国加入K.Fu, D.S.DreLo, Competitiveness of Inexperienced and Experienced Contractors in Bidding.Journal of Construction Engineering and Management,2003, 129 3、袁洋志,诠折招标工程量清单法.福建建筑,2002.54、朱红莺,浅谈工程量清单投标报价法.建筑经济,2002.7宏图三胞

［摘要］根据高职院校的培养目标和目前高职数学教学存在的问题,本文通过分析和思考,提出了高职数学教学应该紧紧围绕高职教育的培养目标和自身特点进行,应注重学生应用能力和创新能力的培养,并提出了一些改进的设想。［关键词］高职院校；高等数学；教学高职教育是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育,也是职业教育的组成部分。高职教育的培养目标是面向社会生产、管理、服务等一线岗位,直接从事解决实际问题的应用型人才。高职数学教学如何更好地体现和服务于高职教育的培养目标,是高职数学教学改革的关键问题,也是我们在高职数学教学过程中亟待解决的问题。近年来,随着高职教育的不断发展,特别是高职教育的学制将由三年逐步过渡到两年,这对高职数学教学提出了更高的要求。如何重新认识高职数学教学的地位和作用,正确把握“基础理论教学要以应用为目的,以必需、够用为度”的原则,是目前高职数学教学改革中需探讨和着力解决的问题。目前高职数学教学存在的主要问题：一是脱离了高职的培养目标。将高职教育和高等本科教育混淆,把高职数学视为高等本科教育数学的删减版和压缩版,使高职数学教学脱离了高职培养目标。二是重理论轻应用。国内许多高职院校的数学课程主要是由微宏图三胞