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本文通过几组典型实例的对比,着重阐述了对比教学在Photoshop教学中的具体运用和所起的作用。倡导在教学中应该认真总结经验,不断探索新的方法和技巧,使Photoshop教学从课程内容到教学模式和方法都更加合理。对比教学 图章工具 曲线 调整所谓对比教学,即把两种或两种以上的命题通过相互的对照比较,找出统一的地方加以运用和改进,找出不同的地方加以分化,从而促进技术的正向迁移,防止互相干扰和影响。在教学过程当中,教师往往会根据课程与学生的特点和共同需要,设计出合理的教学方法,以在实际教学中取得更好的效果。在Photoshop教学中,笔者尝试着对一些概念、工具和命令使用对比教学,取得了较好的效果。一、工具箱中的对比教学工具箱中有很多相似的工具,他们的使用方法和完成后效果都有相同之处,但又各有侧重,在实际操作中往往要选择最合适的工具。因此,掌握这些相似工具的不同之处就显得尤其重要了。接下来我们就以【图章工具】为例,通过对比将使我们更好地掌握他们的使用方法和技巧。【仿制图章工具】首先在工具箱中选择【仿制图章工具】,按住键盘中的【Alt】键不放开,然后在打开的图像文件中,单击要复制的图像,鼠标单击的位置就是复制图像的印制点,接着放开【Alt】键,将光娱乐之唯一传说

结合笔者在高校《思想道德修养与法律基础》课的教学实践,论述了在《思想道德修养与法律基础》课教学中引入案例教学法的初步探索,以此来增强思想政治理论课教学的吸引力。案例教学法 思想道德修养与法律基础 吸引力作者简介：叶丹菲,女,汉族,广西梧州人,硕士,讲师,桂林医学院人文社科部教师。《思想道德修养与法律基础》课承担着使当代大学生了解马克思主义基本原理,加强道德修养,掌握我国宪法和有关法律的基本精神,树立公民意识,提高法律素养的重要教学任务,向刚成年的大学生们提供科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的教育理论知识体系。要达到这一教学目标,授课教师应该在教学中贯彻理论联系实际的原则,使教学贴近社会实际、大学生思想实际及大学生的生活实际。笔者认为,在《基础》课中引入案例教学法,对于提高大学生思想道德素质,开拓大学生思维,及培养其实践能力,推进当前高校思想政治理论课教学改革有着积极作用。笔者根据从事《基础》课程教育的实践经验和在教学过程中的个人思考,提出以下粗浅的看法,并请方家指正。一、案例教学法的内涵案例教学法就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要,通过利用以真实的事件为基础设置一个具体的教学案例,组织学生开娱乐之唯一传说

我国法学教育中存在的悖论要求高校应将实践性作为法学教育改革的重要目标,法学教育改革应从发展教育观念、转变教学方式、改进教育课程、创新学生评估和提高教师素养等方面更好地体现实践性的要求。实践性 高校 法学教育 改革作者简介：张友连,男,江苏徐州人,浙江工业大学法学院讲师,吉林大学理论法学研究中心博士研究生,主要从事法学基本理论研究。当前我国的法学教育中出现了一个悖论,一方面在加大依法治国力度的大形势下,社会需要大量的法律专业人才,诸多媒体发表的调查结论都把法律人才当成是未来紧俏人才,认为法律职业是一个前景美好的职业。而另一方面每年又有大批的法学院毕业生找不到工作。这时人们不禁要问,为什么会这样呢？笔者认为,这种现象的出现固然有社会经济发展状况和毕业生自身的个人选择等其它原因,但其中最主要的原因之一是我们高校法学教育与社会对法律人才的要求之间出现了一定的偏差。解决这一问题的途径就是要在高校法学教育中强调实践性,将实践性作为高校法学教育改革的重要目标。高校法学教育中的实践性要求具体体现在发展教育观念、转变教学方式、改进教育课程、创新学生评估和提高教师素养等几个方面。一、突出实践性：高校法学教育观念的发展我娱乐之唯一传说

进入21世纪,因特网已广泛渗入到社会各个领域,形成了一个“网络社会”,对人们特别是大学生的学习生活产生了深刻影响。信息技术的迅猛发展,又给大学生的思想政治教育工作提出新的挑战。网络是一把双刃剑,网络信息良莠不齐,增加了学生辨别真伪的难度,因此,高校教育工作者要从思想认识、工作机制、人才队伍等方面加强管理,加强学生自我反省教育,加大网络监督力度,使之有利于大学生的生活学习。网络 影响 思想教育 措施 作者简介：马千里,男,河北沧州人,枣庄学院南校区学生管理处助教,研究方向：大学生思想政治教育。网络是一个超越地域和国界的人类信息传播交往空间。当今世界,信息技术飞速发展,人类社会也以步入了信息时代。互联网作为信息传播的新媒体,越来越成为高校师生获取知识和信息的重要渠道。校园网络作为一种手段、一种方式、一种工具,为学生学业发展、素质提高提供了便利,但同时又对学生的人生观、价值观、世界观造成了一些消极影响。一、网络化对思想政治工作的积极影响拓宽了思想政治工作的途径和手段互联网的发展进步,为我们开展工作提供了现代化的手段,拓宽了工作空间和途径。对于以前的思想政治教育工作,我们只是在一定范围内进行。而且互联网时代的教育工作娱乐之唯一传说

机械类专业基础课《机械制造基础》课程经改革后存在教学的知识点多,而学时相对较少的问题。因此,教师应充分灵活运用多媒体教学手段,并将学校资源利用与课程教学有机结合,加强实践性教学,提高学生的工程意识和动手能力。机械制造基础 教学改革 教学内容 教学方法作者简介： 张新建,男,汉族,毕业于合肥工业大学材料成型及控制工程,获工学学士学位,现工作于安徽机电职业技术学院模具教研室,助《机械制造基础》课程是机械类专业学生必修的专业基础课,是一门综合了制造技术、加工工艺和机床加工等内容的综合技术学科 。目前的《机械制造基础》课程由原来的《金属切削原理》、《机械制造工艺和夹具》、《金属切削机床》等课程的部分内容精简组合而成,内容丰富,知识面宽,是实践性很强的机械类专业学科。是与实践相当紧密一门课。因此讲解起来难度比较大,基于这一点,从以下几点加以考虑。一、机械制造基础课程改革的指导思想《机械制造基础》课程是实践性很强的专业基础课。目前我国许多大专院校都是先安排金工实习,然后安排课程教学。这样存在一个问题,学生在金工实习时缺乏必要的理论指导有一定的盲目性,而在随后的课堂教学中又因实践不足影响了对理论知识的理解。《机械制造基娱乐之唯一传说