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根据新教材的课程理念和课程目标,结合中学教学的实际情况,提出以下教学建议,以期完善教学过程。完善教学过程是体现课程理念、实现课程目标的一种创造过程。提出的建议不追求全面,而是有针对性地强调教学中值得注意的几个问题。物理 新教材 教法 教学建议一、从课程目标的三个维度来设计教学过程新教材在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上,提出了高中物理课程的具体目标。在教学中,课程目标的这三个维度不是相互孤立的,它们都融于同一个教学过程之中。在设计教学过程时,需要从三个维度来构思教学内容和教学活动的安排。例如,在匀变速直线运动的教学中,教师可以让学生提出自己的实验方案来验证对自由落体运动快慢的猜想,提高他们制定科学探究计划的能力;可以用打点计时器研究自由落体运动,在获得知识的同时提高对实验数据的处理能力;可以讨论伽利略对自由落体运动的研究方法,体会科学研究方法对科学发展的意义;可以展示人类在月球上所进行的有关实验照片,激发学生探究科学的热情,领略自然规律的普适性;还可以通过对打桩机的重锤下落和高台跳水运动员等自由落体运动实例的讨论,增强学生将物理知识应用于生活和生产的意识。应该对学生在高中阶段的物理课如何ghostxp

语文 阅读策略 教学尝试一、问题现状1.阅读指导的内容只注重如何获取文本知识,而缺少指导学生如何更新自身的认知结构、不断调整自身的阅读状况。在阅读中,学生不仅应知道方法是什么、如何运用,更重要的是应知道这种方法在什么样的语境中运用更有效。换言之,现在的阅读指导只注重阅读方法的陈述性知识,而缺少阅读方法的程序性知识和策略性知识。2.阅读指导更多的是把动机、情绪、意志当作影响阅读的因素.强调从教师的角度出发,如何去激发、调动学生这些非智力因素以促进他们的阅读。而实际上,学生作为阅读的主体,在阅读中更需要学会自我激励、自我调控情绪及意志,从而取得更高的阅读效率。3.阅读指导内容上更多地集中在阅读个别环节的完善和改进上,只是提供一些具体的外显的方法的指导,缺乏更高层次的,即从信息加工角度进行的更一般的内隐的策略指导。二、阅读策略教学改进方式1.选择性注意策略。传统的阅读观认为阅读过程就是读者把看到的外部语言,转化为自己的内部语言的过程。在这个过程中,读者通过理解读物的内容,把读物的语言转换成自己的语言、把原文的思想变成自己的观点。因此,在阅读过程中培养学生对读物内容的筛选能力势在必行。学习者必须将注意集中在与学习有关ghostxp

为吸引人才、留住人才,各地纷纷出台优惠政策,其中也包括人才的税收优惠政策。本文作者提出应该慎用人才税收优惠政策,欢迎广大读者展开讨论。人才是国家、民族的宝贝,国家理应重视,人民理应爱惜。为了培育人才、吸引人才、留住人才,应该有为他们制定的专门政策,给他们提供工作、生活得相对好一点的环境和工作便利,以利于他们的成长和发挥作用。现在,对人才所得税实行优惠,是很多地方吸引人才的重要政策。所谓所得税优惠,一是对应纳税额给予减征一部分的措施,即减税；二是对应纳的税额不予征收,即免税。总之,尽量在税收方面让这些人少负担一些,多留一些利益。但这种优惠政策,应该慎用。人才是国家、民族的精英。精英少纳税或不纳税,从道理上讲是说不过去的,因为有违于税收的公平、合理原则。税收作为国民收入再分配手段,在调整社会财富分配时应体现两方面的要求：在征税时考虑纳税能力,在确定税负时考虑收益水平。因此,公平体现在两个方面：横向公平,是指经济上处于同一收入水平线的人,应课征同等税额,即不考虑收入来源和性质,只考虑特指阶段的收入水平；纵向公平,是指对经济情况不同的人,课以不同的税额,主要是考虑个人的负担能力。从这两个原则出发,任何符合纳税条件和承担能ghostxp

随着中小学教学改革的不断推进,要求我们必须充分利用与开发小学科学的教学资源。在小学科学教学资源的开发过程中,社会、学校、学科专家都担任着各自不同的角色,文章主要探讨了小学科学教学资源的开发与利用策略。小学科学 教学资源 教学改革小学科学教学资源开发的科学性首先应该体现在有一定的目标性,要为实现一定的目标服务,要有利于达到小学科学教学目标,有利于丰富小学科学教学内容,有利于提高小学科学教学的质量。一、小学科学教学资源的特点小学科学教学资源是多种多样的,要有效的开发和利用教学资源,使教学资源在教育教学活动中发挥应有的作用,还有必要进一步了解教学资源的特性。1.生活性。教学资源内容的选择应与小学生现实生活密切联系,并且能够引起学生强烈的兴趣和需要、唤起积极的思维活动和探究欲望。科学的特征之一就是抽象性,这种抽象性使科学知识超越学生的日常经验,并与日常经验情景相分离。学生的生活世界是学习科学教学的价值基础,离开学生的生活情景,科学教学中的知识就会丧失其价值基础。学科材料对男孩和女孩来讲都失去了生命力,变成了相当死的东西,这是因为它与情景分离开了。学生的活动范围构成了他们的生活世界空间,在这个空间里包含许多资源,学ghostxp

“大而全”不见得是坏事,我们也许可以重点做“交叉”。如果我们在地图上看—下国内重点高校的分布,你会发现一个很明显的趋势,它们基本上都坐落在直辖市和省会城市,而伴随着这个现象的是这些高校规模越大,其科研产出的人均效率反而越高。这一个“怪异”的现象有点出乎我的意料一一没听说“体量大”和“效率高”会一直呈正相关趋势,但仔细想想还是在“情理之中”的。规模越大的重点高校越能争取到国家和地方投入,而身处大城市更能吸引到人才,跟西方高校的财源不同,国内高校“捐赠”少,资金来源主要是“国家”和“地方”两块,地处经济发达省份／直辖市的高校在“地方投入”这个举足轻重的资金来源上又得天独厚。高投入导致人才密度提高再导致高产出,所以就形成了中国高校的“马太效应”——领导们使劲地把大学的盘子做大,而越是规模大的学校在吸引资金、师资、学生等方面越容易做得好。所以“985”高校与非“211”的普通地方高校的相对发展差距只怕是越拉越大,而身处发达城市的少数“985”高校在投入上左右逢源,发展上一枝独秀或者说已经达到“一骑绝尘”的境界!中国知名大学趋于“大而全”这个特点是近几十年社会经济发展不均衡和高等教育“定向性”布局的一个结果,它已经成型且ghostxp