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摘要：在工科高校留学生事业蓬勃发展的大背景下。文章对留学生管理中出现的问题进行了梳理和客观地分析,在对高校留学生管理模式的系统、深入的研究的基础上,详细阐述了留学生管理的策略,从而提出了开展留学生管理工作的几项具体措施,对高校留学生的管理具有直接的指导作用。关键词：留学生教育；留学生管理；管理模式中图分类号：G648文献标识码：A文章编号：1674-1145．司江伟．20世纪刚性管理与柔性管理发展对比．科学管理研究,2003,．郑其绪．柔性管理．石油大学出版社,1999．伍志刚,谢芸,阳柳,等．论文化休克与提高医学留学生管理水平．中国现代医学,2005,．作者简介：王文利,男,辽宁凌海人,辽宁工业大学国际教育学院助理研究员,研究方向：高校外事管理。sufferfrom

从理论上界定侵权行为并在立法上将其一般条款化,关系到侵权法乃至整个民法典的立法体系问题。在侵权行为日益增多、维权意识逐步增强的现代社会,必须真正从行为意义上界定侵权行为,并对侵权行为规定不同的法律后果。本文拟从侵权行为的概念界定及其一般条款化研究入手,探讨侵权法如何实现对民事权利的全面保护和救济。侵权行为 一般条款 立法模式一、引言在以私法自治为基本原则建构的现代社会,侵权行为和契约制度一样,都承担了维护“自由意志”和“社会秩序”的功能,适当的立法和解释,可以使这两个目标朝相辅相成的方向发展,而不是压抑了自由意志,却仍无益于社会秩序的提升。二、侵权行为概念过错说。持这种学说的学者主要强调侵权行为的过错性。如日本民法通说认为:“故意或过失构成侵权行为的要件,这里的所谓过失,是指尽管能够预见某行为的结果而没有预见,因而未能避免结果发生的情况。”王利明教授也认为:“侵权行为就是指行为人由于过错侵害他人的人身和财产并造成损害,违反法定义务,依法应承担民事责任的行为。”不法行为说。该说认为侵权行为是对法定义务的违反。我国已故民法专家佟柔将侵权行为概念为:“是行为人不法侵害他人的财产权利或者人身权利的行为。”刘凯湘sufferfrom

创业的道路是艰辛而苦涩的,在经过了几次失败后,一块神奇的万洁布让我走上了成功之路……一个信息,让我获得一个好产品我叫谢利军,今年26岁,是湖南永州人。16岁时,我到广东打工,在一个五金厂当一名工人,又脏又累的工作,使我从一个意气风发的少年完全变成了一个落泊者。2008年8月,我毅然辞职,开始了人生中的第一次创业,但没有好的产品,连摆地摊也举步惟艰。无奈,几个月后我又进工厂打工了。进工厂不久,我平静的心又掀起了创业的波澜。当时我看到工厂附近网吧生意很好,就在佛山黄歧的一个工业区开起了网吧,生意不错。可是好景不长,半年多后,因为网吧没有办理齐全的相关手续,加上管理经验不足,最终还是被迫关门。开网吧失败后,我连生活都成了问题,绝望之中只好到一家餐厅当起服务员。2009年5月的一天,一位在上海工作的同乡带给我一个产品信息：一种叫万洁布的产品在上海很畅销,为此他还专门邮寄样品给我。万洁布是以天然菜瓜原料制作而成,不粘油、抗菌易清洁、超强吸水、去污能力强,主要针对锅、碗、盆、家用电器、家具地板、机械油污等,且具有耐拉、耐洗、耐磨、耐高温等特点,这种纯天然无污染的绿色健康产品在欧美及东南亚等国都很畅销。按照说明我先后用油、酱油等做试验,发现万sufferfrom

沿海国为勘探大陆架和开发其自然资源的目的,对大陆架行使专属性的主权权利,因此也是海岸相邻或相向国家之间容易产生纠纷的问题。大陆架的划界结果取决于其划界原则。等距离/中间线在划界实践中被普遍采用,但并不是可以一概适用的方法。本文从其法律渊源,在实践中的应用两方面阐述等距离中间线在大陆架划界中的适用问题。并由此分析其能否在中日东海争端中适用。大陆架划界 等距离/中间线原则 适用作者简介:徐爽,上海大学法学院法律硕士在读。一、等距离/中间线划界的法律渊源等距离/中间线在国际条约中的依据等距离中间线首次在1958年的《大陆架公约》中被规定下来,公约第6条:“一、如果同一大陆架邻接两个或两个以上海岸相向的国家的领土,属于这些国家的大陆架的边界应由这些国家之间的协定予以决定。在无协定的情形下, 除根据特殊情况另定边界线外, 边界是一条其每一点于测算每一国领海宽度的基线的最近距离相等的中间线。二、如果同一大陆架邻接两个相邻国家的领土,大陆架的边界应由两国之间的协定予以决定。在无协定的情况下, 除根据特殊情况另定边界线外,边界应适用与测算各国领海宽度的基线的最近点距离相等的原则予以决定。”这一规定表明争议国家间以双方协定作sufferfrom

摘要：文章主要从创新能力培养和创新能力评价两个方面进行研究,创新能力培养主要是在对各种思维训练方法及创造技法比较、分析、综合的基础上,找到适合高等职业教育教学模式的创新能力培养方法,并以化工专业教学为例,探讨学生创新能力培养的具体方法和途径；创新能力评价主要研究学生创新能力培养的目标评价,主要结合化工类专业的办学实践,对实践教学、专业实习、以及毕业环节的创新机制进行了研究和探索。关键词：高等职业教育；实践教学改革；创新能力中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-114503-0200-02高等职业教育的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的专业性人才,服务于国家的各项建设。随着知识经济时代的来到和经济全球化的加速,信息爆炸、知识涌流、学科交叉、知识更新周期和科学技术转化为生产力的周期愈来愈短,创新已成为判断现代化人才的重要标准之一,对一个人的进步与发展起着重要作用。作为21世纪的大学生,要想能够立足社会,有所作为,首先应当具备足够的创新能力。而从事高等职业教育的学校就应转变教育思想,为学生提供一个能思考会创造的良好氛围。通过调查发现,在高校的教育教学活动中,现代大学生创新能力普遍降低,总体评价结果为创新能力较差。sufferfrom