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一个人陷入职业枯竭,会感觉非常痛苦、对未来没有信心,会变得愤世嫉俗,会抱怨工作没有晋升、加薪的机会等。其实,越是这个时候,越是要沉下心来,好好思考一下自己真正想要的是什么,之前所作的职业生涯规划是不是符合自己的想法。然后重新设定明确的目标,并系统规划接下来要走的路,让工作、生活变得有希望。工作仅仅两年,张先生就感觉自己疲惫不堪,甚至恨死程序开发这个工作了。大学时行走如飞,总是风风火火的张先生,现在身体健康也频闪红灯,他说感到自己就像被消耗光了一样,甚至以前轻车熟路的领域,现在也都越来越不自信了。 张先生说他以前做事情很有效率,而现在常常会一整天盯着计算机屏幕,提不起劲,内心也着急,可工作却怎么也不会有多大进展,都不知道自己未来会怎么样？遭遇「职场激情枯竭」实际上,张先生并非个案,尤其是在程序员、市场销售、客户服务等领域,像张先生这样每日处于严重的身心疲惫状态下的职场人士数目众多。有为数不少的企业员工都像张先生一样陷入了职业激情枯竭的困境。职业激情枯竭是一个循序渐进发展的结果,通常会经历蜜月期、能量耗尽期、慢性症状期、危机期、首创期五个阶段,而一旦陷入职业激情枯竭,通常会出现三方面的症状:情绪耗竭：感觉精力耗尽、身russell

父母骨病在宏福康治好我辞掉工作专心学技术“我叫张伟,山东省莱阳市人。2008年大学毕业后应聘到一家公司上班,收入一般。父母早在2005年就患有腰椎间盘突出,经人介绍来到宏福康骨病康复中心治疗,获得了彻底康复。我上大学因打篮球不小心扭伤了腰,上班后腰痛加剧,经CT检查腰椎四、五节突出,且有骨质增生。父母告诉我去找于老师治疗,于老师为我制定了两个疗程的治疗方案 ,经过于老师的细心治疗,我的腰痛得到完全治愈,一直没有复发过。我打心里感激于小轩老师,我和宏福康的不解之缘也从此开始。在治疗期间,看到有些学员跟随于老师学习,我也有过学习正骨技术的想法,疗效都是自己亲身体验过的,周围有骨病的人大有人在,如果学成了技术不但能为骨病患者解除痛苦,也能有自己的事业,何乐而不为呢?2009年底,我毅然从公司辞了职,去宏福康学习正骨技术。来到宏福康,于老师热情地接待了我,同一批学习的还有广东、河南、山东、西藏等地的学员。一开始我怕学不会,但于老师告诉我不论有无基础都可以学会,应用于老师独创的“1+5”治疗新模式,无论病情轻重,只要在治疗范围内的骨病都能治好。在学习的一个月时间内,于老师教学全部在门诊,我看到门诊每天都有很多患者前来治疗,不论官员百姓,于老师russell

摘要：编辑人在编辑出版工作中,要时刻注重著作权的问题。虽然期刊社声明“作者文责自负”,没有多大的震慑力和约束力,在学术界还引起了一片谴责声,在著权纠纷案中往往也是出版社与作者一起承担责任,但在现在学术腐败、剽窃成风的时代,对目录页码上的声明,还是不要删去为好。借此,可引导作者下笔慎重,切莫剽窃、抄袭和为自己的研究好大喜功,虚拟数据。本文从编辑的角度,通过探讨作者“文责自负”与编辑“把关”的关系,分析文责自负的含义,以期实现真正意义上的文责自负,达到出版物少出现或不出现版权、著作权纠纷,净化出版环境。关键词：编辑；文责自负；文责共负文责自负是出版业的专业术语。这一专业术语遇到了时代的挑战。学术腐败、剽窃成风成为了严重的社会问题,期刊社声明“作者文责自负”有多大的震慑力和约束力,文责自负在学术界还引起了一片谴责声。在“百度”键入“文责自负”搜索,可以找到相关信息约5百万条,随机抽选100种期刊,不论是地方的还是全国性的,发现有69种期刊目录页码或征稿简则上都登有一条“声明”或类似“声明”文字：作者文责自负。顾名思义,作者文责自负,无非是说作品在期刊上发表后,如果因失实或引起著作权等纠纷,由作者自己负责,期刊社“概不承担任russell

组装一个打火机的利润从5分到2毛不等,可就是靠着微利多销的销售策略,李文的山西阳泉三晋阳光有限公司一做就是二十年。值此,公司成立二十周年之际,又逢山西阳泉三晋阳光有限公司辟北京新址之时,本刊记者特意致电李文厂长,希望他能更详细的介绍一下“三晋阳光组装打火机”设备优势和渠道优势,让更多的意向读者不再犹豫、彷徨,通过组装打火机项目,早日实现脱贫致富的创业梦想。设备8次升级打火机设备行业领行记者:李厂长你好,听说二十年来您一直从事组装打火机设备的研发和生产。那么,三晋阳光组装打火机设备在这二十年的发展中都进行了哪些改进?如今设备的性能到底怎么样?李厂长:早在1990年,我就成立了山西阳泉阳光打火机厂,当初从一个家庭小作坊,一点点做起,逐步扩大生产规模和销售渠道,最后才发展成集生产、研发为一体的山西阳泉三晋阳光有限公司。在将近20年的生产过程中,我们先后对组装打火机的生产设备进行了8次技术升级和性能改进。最初我们是应当地政府和残联的要求,将原本适合工厂使用的大型打火机装组设备,改进为小型的打火机组装设备。这样一来不但解决了大批残疾人的生活和就业问题,而且这种小型的打火机组装设备更适合居家创业。后来,为了迎合创业者的生产需求,我们russell

摘要：影响课堂创造性教学的主要原因是：教师的心理障碍、社会压力、学校教育本身的种种弊端。关键词：教学；创造性；教师一、教师的心理障碍开展创造性教学的必要性、紧迫性,似乎每个教师都认识到了,可是并非人人都能自觉去探索和实践,有的仍然热衷于维持和奉行传统教学,不思改革和创新。究其原因,主要与教师的几种心理障碍有关。1.神秘感神秘感是开展创造性教学中教师首先遇到的一个重要障碍。我们知道,创造性教学不是对传统教学的修修补补,也非某一方面的局部改造,而是从教学思想、教学体系、教学方法等各个方面进行全面的改革和创新。一些教师由于对创造性教学的内涵知之甚少或是一无所知,因此不免产生一种神秘感。认为创造性教学理论高深莫测,非一般人所能理解和掌握；创造性教学是要将现行教学中的一切东西推倒重来,其原理和方法非大多数人所能掌握和运用。这种神秘感常使得教师在心理上产生畏难情绪,不敢尝试、不敢探索、不敢进取,终日裹足不前。2.认识偏差认知发展水平低或认知方式错误,常使得教师对倡行创造性教学的必要性、重要性以及对创造性教学的涵义产生认识上的偏差。这种偏差具体表现在：创造力是特殊人才和伟人所具备的能力,并非人人都具有；创造力是一种智russell