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摘要：随着网络信息技术的发展,网络学习环境的建构为大学生自主学习开辟了新途径。高校拥有优秀、丰富的软硬件技术和资源,大学生所具有的心理、学习技能和网络知识等使得高校开展基于网络的自主学习成为可能。关键词：大学生 自主学习 基于2 基于1 有利于学生主体性的体现,大学生同时具备了多项通过网络开展自主学习的条件。大学生具备了成熟的心理特征,渴望能够更加自由、自主的学习,同时又占有充分的软硬件条件,具有了开展网络学习的物质基础,国家和学校的政策也在逐渐推进网络教学,这些都为大学生的自主学习提供了可能。1.2.2 有利于学习内容的扩展在传统的课堂讲授式教学中,学生学习的知识基本上来源于教师讲授的课本内容,基于网络的自主学习环境为学生提供了一种更加生动、形象的平台,它包括形式各异、种类多样的学习信息资源,也包括各种学习策略和方法。1.2.3 有利于学生创新能力的发展；基于网络的自主学习环境强调以学生为中心,强调学生自己对知识的建构,强调知识在实际问题中的运用。在基于网络的自主学习环境中,学生不但获得了知识,也能根据学习环境中的情境信息把知识迁移到实践中,学生学习的知识不再是死记硬背的固化的知识,而是可以不断再生的,有利于学生commandlineoptionsyntaxerror

摘要：物权请求权与不当得利之债权请求权分属两种不同的权利,但在权利的行使上有相似之处,从而导致在实际适用中的模糊。物权请求权与不当得利之债权请求权在适用中都包括原物,因而,如何适用两种权利取得原物所有权很难区分。本文着重从以物为标的的角度来分析这两种权利,以便能更好的区分二者的适用问题。关键词：物权请求权 不当得利之债权请求权 物权行为0 引言物权请求权与不当得利之债权请求权分属两种不同的权利,但在权利的行使上有相似之处,从而导致在实际适用中的模糊。本文从以物为标的的角度来分析这两种权利,以便能更好地区分二者的适用问题。1 物权请求权物权请求权又称物上请求权,是指在物权权利实现遇有某种妨害时,物权权利人有权对于造成妨害其权利事由发生的人请求排除此妨害。我国现行民法并未将物权请求权视为独立的请求权。虽然法条中有物权请求权的内容,但并没有规定物权请求权制度,而是以侵权请求权包容了物权请求权的内容,在理论上学界对物权请求权的性质也有不同的看法,有债权说,物权说,准债权说。其实,物权请求权附随于物权,随物权的转移而转移,不能单独让于物权请求权；其次,物权请求权与债权并存时具有优先效力；再次,物权请求权具有对抗第三人commandlineoptionsyntaxerror

西方、日本、韩国企业20年前看待中国市场截然不同的态度,决定了它们10年前截然不同的战略选择,也决定了它们今天在中国截然不同的生存处境。现在,外企已经占到中国国民生产总值的30%,如果单从商贸方面看,外企甚至超过了60%。因此,外企在中国扮演着十分重要的角色。从另一个角度看,中国对外企又非常重要。在2004到2005年间,据EIU调查显示：35%的外企从中国获取了超过5%的营业额,到2010年,35%这个数字可能会上升超过60%。对于跨国企业来说,要找到在中国经营的最佳方法,这个问题对谁来说都不容易。首先,中国的商业是如此复杂和不确定。在这里,估计海外公司的投资工程超过50万个,但是他们大多数很可能都没有达到目标。即使有些公司盈利,这些公司的总经理们仍然可能会说,在中国做生意比在其他地方要难得多。一方面该市场是如此不同,竞争激烈；另一方面这里公司众多,理解本地公司非常困难。通常在成熟的市场都有一定的市场规则,每个人按照规则办事,因此每家公司的利益在一定程度上都能得到保证。而中国市场变化如此之快,本地公司又迫切希望获得生存的空间而常常顾及不到大方向——即把市场做大,每个人都能盈利。他们会做出伤害本身行业的决策,比如掀起价格战和做出短期导向的战略决策commandlineoptionsyntaxerror

摘要:立足于新政治经济学的分析框架与逻辑思维,论证了新自由主义理论与全球经济失衡的制度缺陷与内在矛盾,揭示出美国金融危机的传导机制和全球经济危机的成因、特征以及资本主义制度体系的“病理”特征;提出“金融侵略”的概念,并论证了世界经济的“中心·外围”框架,形成了不合理的国际经济金融格局,权利与义务的严重失衡,成为广大新兴市场要求更多话语权的现实基础关键词:新自由主义;制度缺陷;新政治经济学;金融侵略中图分类号:F830.99文献标志码:A文章编号:1673-291X29-0001-02一、引言新政治经济学视角下的金融资本主义,成为20世纪90年代以来西方发达资本主义国家发展和全球扩张的新型资本形态,其产生的基础是新自由主义理论与全球经济失衡的制度缺陷与内在矛盾,最大的特点在于进行全球市场的金融突击和掠夺。国际金融资本以美元为中心的高度集中,并以金融力量而不是产业力量试图建立全球性资本新帝国的运动,成为当代资本主义的最新潮流。此次全球性金融危机的爆发,暴露了金融资本兴风作浪的巨大能量,带走的不仅是财富,更是资本主义的全球说教。信用、资本、特权都向美国无限靠近,以美元为核心的国际货币体系为美元的“自动”回流提供了方便,构造了“斯蒂格利茨资本循环陷commandlineoptionsyntaxerror

摘 要：提高学生写作能力成为当前语文教学的重要任务,提高学生的写作能力,应从培养学生的写作兴趣着手。老师应引导学生关注社会,从生活中寻找素材,寓教于乐,全面激发学生学习兴趣,从而让学生克服对作文写作的畏惧心理,真正提高作文写作能力。关键词：兴趣 写作能力 培养 效率提到作文练习,不少学生便会皱眉。学生始终对作文写作有畏惧的心理,那么,怎样才能消除学生对作文的畏惧心理呢？笔者认为兴趣是最好的老师,应从培养学生的写作兴趣入手,可是学生写作兴趣不是生来具备,需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。一、视听结合,感知理解,提高阅读效率要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍,其义自见。”过去传统的阅读教学,容易让学生对教材的理解停留在表层意思,较难领会文中表达的情感,并且促使学生在作文写作中难以融入情感,为了克服这种学习困难的现象,在教学过程中,借助多媒体教学设施,以在教学中调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,为作文写作做好准备。同时,笔者认为直观、生动、逼真的画面,悦耳的音响,对学生来说是陌生的,而恰恰是这些陌生的信息,能给学生以新异感；正是这种新异的刺激,往往容易引起学生的学习兴趣。学生commandlineoptionsyntaxerror