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【摘要】 银行实训课是金融专业的一门专业性很强的学科,案例教学法的恰当使用,能使教学生动易懂,激发起同学浓厚的学习兴趣。本文从四方面阐述了中专银行实训课教学中案例的具体运用方法。【关键词】 专业性 详略得当 与时俱进 法制教育 素质教育银行实训教学工作是金融专业的一门专业性很强的学科,对于刚入校的中专学生来讲,银行理论的专业知识还没有学完,就要掌握银行各岗位的从业基本技能,有很大的难度,所以我在教授这门课程时,使用大量的案例,使课程浅显、生动、易懂,激发起同学浓厚的学习兴趣。在教学中,我尽量坚持做到以下几点:一、授课语言要有专业性新生对于专业知识就是一张白纸,启蒙老师在这张纸上的初次涂抹非常重要,这就是通常说的“打底儿”。我在授课中坚持使用专业术语,比如本位币、央行等,每次使用都要反复讲解它的定义,并且用通俗的语言将它定性,同时也要求同学们在回答问题时也要专业化,因为只有专业的才是让人信赖的。专业就难免枯燥,这时教师可以适时活跃一下气氛,寓教于乐。如介绍各商业银行的英文名字时,我在网上找到这样一个黑色幽默中国建设银行首先发言:“存不存?”——CBC中国银行立即反应道:“不存。”——BC中国农业银行一楞:“啊,不存?”—022是哪个城市的区号
【摘 要】在中小学实施创新教育是当前推进素质教育的重点,我们要给小学的创新教育以正确的定位。教育教学中注重培养学生的思维能力,将创新教育落到实处。【关键词】 小学 创新教育 定位根据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查,中国孩子的计算能力最强,但创造能力却在所有参加调查的国家中排名倒数第五。作为一个有着一度让人骄傲的四大发明的古国来说,创新已不能不被重视。创新能力是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。而担负着这一历史任务的正是我们教育工作者。因此,在中小学开展创新教育,培养学生的创新精神和实践能力,是当前我国基础教育的伟大使命。本文拟对小学创新教育的认识和实施谈自己的一点看法。一、正确认识小学实施的创新教育近几年来,人们对于中小学创新教育的认识虽然不尽相同,对创新教育作了不同的阐释,但有一个共同点,那就是:创新教育是培养创新性人才的教育。应该说这一认识揭示了创新教育的本质。大家都认为中小学生的创新不同于科学家、艺术家等的创新。教育活动中,学生的创新是一种特殊的创造——创造他个体世界中前所未有的东西。学生在教学过程中的创新,其活动过程与结果在多数情况下不直接显示出社会意义上的创新价值,022是哪个城市的区号
【摘要】参与式教学能有效地激发学生主体的核心竞争力,成为高职管理类课程教学中新型的教学方式。【关键词】 参与式教学 激励 竞争力纵观我国传统的教学模式,学生只是一味地接受教师灌输的大量权威性的事实和结论,课堂上始终处于消极、被动的学习地位,学习的积极性和创造性受到严重的束缚和压抑,主体作用得不到体现。根据目前调查情况,高职管理类教学方法还存在许多弊端,与教育教学改革不相适应,情况不容乐观。大多数院校管理类教学普遍沿袭了传统的“灌输式”教学方法。教学方法单一,课堂气氛呆滞,影响了学生学习的主动性、积极性和创造性的发挥。因而真正激发学生的学习热情,发挥学生主体作用教学方法的改革势在必行。一、参与式教学的含义及特点参与式教学的含义“参与式”教学是二十世纪五六十年代起源于英国。最初,“参与式”并不是一种教学法,而是英国的社会学专家在国外进行国际援助性研究的时候,总结出来的一套社会学理论,逐渐形成了自成体系的“参与式”教学法。它是一种合作式或协作式的教学法,这种方法以学习者为中心。充分利用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,成为其中的积极成分,加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信022是哪个城市的区号
【摘要】 教学语言是教师课堂教学最重要的工具,同时又是一种创造性的艺术。本文从课堂口语、书面语言、体态语言、计算机辅助教学语言四个方面,针对职业学校的《电工基础》课程,浅谈了课堂教学语言的艺术魅力。【关键词】 教学语言 课堂教学 电工基础时代在飞速发展,教学手段在不断创新,而教师“传道、授业、解惑”的主要方式仍然是“言传身教”。运用教学语言是教师的一项重要的基本功,是教学艺术中的一个基本的和重要的组成部分。教师运用教学语言的功力如何,直接影响着教学效果,所以,良好的教学语言艺术修养应当成为每一个教师的自觉追求。笔者认为教师的教学语言表达形式是多种多样的,不仅有传统意义上的课堂口语,还应包括书面语言、体态语言和多媒体辅助语言。本文就职业学校《电工基础》课堂教学语言艺术,谈一点粗浅认识。一、课堂口语教师的口头语言是最主要的教学语言,是教师从事教学活动最主要的手段。为了更好地体现教学语言艺术,在运用口头语言时,教师应力求达到以下几点:教育性既然教学是有目的、有计划地增进人的知识和技能,影响人的思想品质的活动,那么,教学语言当然有着教育性。教师担负着两个重任:教书与育人。教师的语言不应是随意的无目的的“闲谈”,也022是哪个城市的区号
【摘要】 本文从培养学生进行有目的观察;引导学生进行全面且有主次的观察;训练学生准确地描述实验现象;启发学生边观察边思考边提出问题;注意养成学生实事求是的科学态度五个方面论述了培养学生的观察能力;通过演示实验、分组实验和实验习题三个方面,进行观察能力的训练,促进观察能力的形成,巩固发展学生的观察能力。【关键词】 化学实验 观察能力化学是以实验为手段来研究物质及其变化的科学,是以观察物质及其变化为特征的。因而在化学实验教学中培养学生的观察能力是极其重要的。如何在化学实验教学中更好地培养学生的观察能力呢?下面仅就这几年实验教学浅谈一下自己的感受。一、要培养学生进行有目的观察观察是一种有目的、有计划的感知活动。实验时,许多学生往往被某些新奇的现象所吸引而忘乎所以,常常出现无目的、无要求、无方法、漫不经心的观察,而放过了实验目的所要求观察的主要内容,对于已经观察到的现象,也往往不能完整地描述出它的特点,当然更谈不上进一步根据实验现象去思维和形成教学目的所要求的化学概念了。例如:铁丝在氧气中的燃烧,学生对其耀眼的强光、火星四射有很浓厚的兴趣,而对燃烧后的产物却不注意。这样,由于没有观察到黑色固体物质的生成,也就无法022是哪个城市的区号