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【摘要】 雷锋精神作为一种永恒精神,已经成为坚定理想、艰苦奋斗、团结奉献、勤于学习等优良传统的象征。47年来,雷锋精神在神州大地上薪火相传,促进了社会文明程度的提高和人们道德素养的提升。以弘扬雷锋精神为切入点,对落实中央16号文件,切实加强和改进大学生的思想政治教育工作意义重大。【关键词】 雷锋精神 永恒 理想 奋斗 奉献 学习 思想政治工作1963年3月5日,毛泽东主席在《解放军报》发表了“向雷锋同志学习”的题词,全国上下掀起学习雷锋的热潮。雷锋,已经成为一种永恒的精神,成为坚定理想、艰苦奋斗、团结奉献、勤于学习等优良传统的象征。47年来,雷锋精神在神州大地上薪火相传,促进了社会文明程度的提高和人们道德素养的提升。历史发展到今天,时代赋予了雷锋精神更加丰富的内涵。弘扬新时期的雷锋精神,对做好青年团员思想政治教育、日常服务管理意义重大。一、坚定共产主义理想,做好党的后备军一个没有崇高理想和高尚信念的人是不可能有所作为的。雷锋把共产主义远大理想视为人生航道中的灯塔,把自己火热的青春全部献给了党,献给了人民。他在工作中“讲党性、重品行、作表率”,任何时候对党的赤诚之心都没有丝毫改变。他与时俱进,不断学习,在改造客观世界054a

【摘要】 高校体育是学生接受传统体育的最后一站,也是接受体育教育的最高层次。本文从“健康体育”方面来探讨高校体育学科的发展趋势。【关键词】 高校体育 健康体育 终身体育 发展趋势由于现代科技成果在生产和生活中的广泛应用,劳动强度减轻,人们对生活质量方面有了进一步的追求,开始把眼光转向文化娱乐及体育运动。受此影响,学校体育也发生了相应变化,不再单纯将体育作为调节脑力劳动,强身健体的工具存在,而被视为未来一生体育生活的入门阶段或一个重要环节,并相应提高学生运动娱乐兴趣。体育教学也不再局限于单纯的田径、球类等内容,而是集娱乐、道德、健身为一体的综合体现。一、学校体育向科学化、生活化、个性化方向调整。1、在全面推进“健康体育”的过程中,“健康体育”以一种新教育模式对旧的教学模式取而代之已成定势,创建“现代健康观”向社会化目标为导向的课程体系转化。以现代的思想观念价值来统摄学校体育课程结构,更好地解决社会需要、知识需要和全面发展的关系。2、在教学方法上向个性化、多样化转变,做到“因人施教”与“因材施教”互动。在教与学的过程中充分激发学生动手动脑,树立学习兴趣和自信,对学生进行现代主体性体育教育,把单调枯燥的技术转054a

一、引言钱学森在1984年提出沙产业概念之后,经过刘恕、田裕钊等人的系统阐述,以及钱老本人的进一步说明,不仅概念的内涵与外延有了清晰的界定,而且形成了系统的理论。从现有文献来看,尽管钱老及其同伴们对沙产业的认识仍然在深化,但概念的基本规定已趋于稳定。他们所指的沙产业,是在“不毛之地”搞农业生产,是解决中国21世纪人多地少矛盾的大农业生产,它充分利用现代高新技术,通过植物光合作用,最大限度固定转化沙漠地区取之不尽的太阳能,发展节水、节能、节肥、高效的大农业型产业,这意味着沙产业本质上是在“不毛之地”上搞大农业生产,是知识密集型产业。其特征为“多采光、少用水、新技术、高效益”。只有那些“不能绿化的沙漠戈壁才是真正的沙产业基地。”054a

【摘要】 澳大利亚女作家考琳·麦卡洛的传世之作《荆棘鸟》以人物形象丰满,富于个性见长。本文着重分析了菲奥娜的人物特征,她有女性的外表美,却缺乏女性的温柔;她外表冷漠无情,内心却多情体贴。她个性鲜明,独具魅力。【关键词】 漂亮 忍耐 勤劳 多情 澳大利亚著名女作家考琳·麦卡洛的长篇小说《荆棘鸟》1977年问世,时至今日魅力不减。小说的成功之处很大程度上源于其栩栩如生的人物刻画,小说中的人物并不算多,但个个有血有肉,极富个性。本文将对见证了三代人命运和情感的菲奥娜的人物特征进行解析。小说始于1915年,菲奥娜已经到了中年时期,是一个非常端庄、相当漂亮的女人。她的个子略矮于中等,身段优美,尽管下身已经怀过六个孩子,但纤细的腰肢还没有变粗。刚刚结婚时,对帕迪来讲菲漂亮的就像是可望而不可及的女神,他没有勇气和她说话,甚至怕她怕得要死,一直过了两年,帕迪才有勇气成为菲真正的丈夫。当德·布里克萨特神父第一次见到菲时,他说道:“嚯,你真漂亮。”1没有人比拉尔夫神父更能迅速地看出谁是上等女人来了。在参加玛丽?卡森的生日宴会时,菲上了一些年纪,但仍然具有引人注目的魅力。“乍一看,就像比她的48岁的年纪顿然年轻了10岁似的,楚楚动人,充满生气,一笑054a

【摘要】 近年来,随着我国高等教育的发展以及改革开放的不断深入,高等教育改革在不断地深入和发展。作为学校教育重要组成部分的学校体育,涉及到诸多因素。其中体育教学的好坏,起着至关重要的制约作用。它是国民体育的基础,在培养人才中占有重要的地位和作用。因此,改革学校体育工作是一个十分重要的问题。【关键词】 体育教学 体育改革体育课程的学习效果主要体现在学生的运动兴趣是否提高,运动技能是否增强,健康状况是否得到改善等方面。而传统的体育课程关注的是学生的运动技术是否掌握、身体素质是否提高、体育成绩是否进步。前者是以促进学生健康为目标,关注的是学习的全过程;后者是以完成学习任务为目标,关注的是学生的运动技术和身体素质。在传统的体育教学中,由于教材的局限性,许多竞技运动教学内容并不适合学生在不同年龄阶段的身心发展特征,教学内容既陈旧又不实用,因此不受学生的欢迎。不喜欢体育课,对体育课学习兴趣不高,学生在体育课堂上表现为行为松懈。因此,体育教学改革成为一种必然。然而,体育教学改革单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能实现的。体育需要强调人们亲自参加体育锻炼,并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好,并054a