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摘 要:林业类高职教学中还存在诸多不适应社会的表现,分析其原因主要是没有从总体上摆脱普通教育的模式;教学局限于学校使之不能结合工作现场。而高职教育定位是培养面向生产管理一线的高技能型人才,林业教育本身与社会有着很强的“亲和力”,林业高职教育有条件依托行业来建立实践教学体系,使培养学生的社会适应性及应用性技能成为可能。在此认识的基础上,本文提出了通过进一步教改培养林业类高职学生社会适应性及应用性技能的途径。关键词:林业类高职 教改 社会适应性 技能林业承担着经济生产和生态环境建设的双重使命。培养和提供林业职业技术高技能型人才,正是高等职业教育的林业专业的责任和义务。我们培养出来的学生如何能适应林业生产岗位的需要,如何解决林业专业普遍存在着的产教脱节的问题,将社会的需求与林业专业教学的改革真正融为一体,逐步建立面向企业实际的,集知识、技能、素质一体化的林业专业现代化实践教学体系,更有效地培养出林业生产企业所需的高技能型人才,这一类问题的解决事关林业类高职教育发展的前景。为此,作为林业类高等职业院校,我们进行学生社会适应性、应用性技能培养研究势在必行,也迫在眉睫。作为高等职业学校,必须走出去,进入行业,进入企业,韩国美女

摘 要:贫困大学生群体不仅仅应该引起我们对其生活条件的关注,更应该值得重视的是他们的心理状况。通过问卷调查,贫困大学生中或轻或重存在自卑心理的学生比例达到了91.5%。是什么造成了贫困大学生自卑,又如何帮助他们缓解、克服自卑心理成为了我们急需重视与解决的问题。关键词:贫困 自卑 心理自卑,是一种性格上的缺陷。表现为对自己的能力、品质评价过低,同时可伴有一些特殊的情绪体现,诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。世界上没有完人,每个人都有自己的长处和不足,如果在不足的方面产生一定程度的自卑感是很正常的。但是当自卑达到一定程度,影响到正常的学习和工作生活时,这就是一种自卑心理了。贫困大学生群体作为大学校园里的弱势群体,常常引起我们对改善其外在物质生活条件方面的关注,但是贫困大学生的内心世界却常常被我们忽略。其实自卑心理已经成为很多贫困大学生行为处事的障碍,重视并深入探讨如何帮助贫困大学生克服自卑心理已经成为一项刻不容缓的课题。针对贫困大学生的自卑心理问题,最近在在校大学生中做了一项自卑心理的调查。调查采取问卷形式,共发放心理调查问卷400份,收回有效问卷384份。问卷中共包含15个问题,囊括了自卑心理在日常学习、生活中的各种韩国美女

这里几乎没有实力雄厚的大型国企,科技型中小企业数量却位居全国第一；这里缺少大院名校,专利的申请和授权量却居全国第二；这里国家的投入最少,申请到的国家中小企业创新基金却名列全国第一……浙江企业缺乏人才,缺少技术,他们如何攻克一些国家高端科研机构和科研人才都无法攻克的科技难关？是什么让赤手空拳的浙商由最初的“中国制造”一步一步走向“中国创造”？不敢设想的企业裹足不前浙江是国家投入最少的省份。这里缺少大型的科研院所和高等院校,大型国有企业更是罕见。然而,这里的科技型企业的数量却有１万多家,超过了广东、上海、北京等大省和大城市。２００４年,这里的专利申请量和授权量仅次于广东,位居全国第二位。“不想做将军的兵不是好兵,不敢去设想的企业,永远只会裹足不前。”浙江省科技厅厅长蒋泰维如是说。精对苯二甲酸是化纤纺织业的“主食”,我国目前所需的ＰＴＡ一半以上依赖进口。２００５年初,浙江华联三鑫６０万吨ＰＴＡ项目仅用了２４个月就完成设计建设,创下了全世界同行业之最,大量采用国产化设备正是缩短工期的关键。在浙江省绍兴县高塔林立的生产现场,华联三鑫石化有限公司副总裁朱健介绍说,这条生产线不但建设时间在全世界最快,而且设备国产化率韩国美女

一、中国电信业制度变迁历史沿革中国电信业改革进程与经济转型和制度转轨的“渐进式”改革进程相一致,是在政府主导下逐步实行电信体制改革,逐步实现电信业的市场化,从而避免了在市场和制度环境尚不完善时进行“激进式”私有化改革可能造成的产业危机。中国电信业制度变迁沿着宏观和微观两条主线展开。在宏观层面,进行了“电信运营体制”和“电信管理体制”的改革。运营体制改革中,一是先后引入了中国联通、网通、吉通、铁通等原中国电信以外的运营主体,对原中国电信进行了两次大的拆分和重组；二是政府主导市场,推进改革的行政手段多于市场机制。管理体制的改革整体上滞后于运营体制的改革,目前完成了两个阶段的工作：一是政企分开,组建中央和地方监管机构。1998年组建信息产业部是实施政企分开、成立中央监管机构的标志；二是政资分离,监管机构角色清晰化。2003年成立国务院国有资产监督管理委员会,标志着原由信息产业部代为行使的电信业国有资产管理职能开始移交给SASAC。在微观层面,各大国有电信运营商的产权改造跟随国有企业改革的整体部署迅速推进,采取了一种更加市场化的方式,通过改制上市,与国内外资本市场嫁接,引入内资、外资等非国有资本,逐步形成多元化的企业产权结韩国美女

摘 要:在分析当前高职教育在职业能力培养方面存在的问题基础上,提出从高职教育目标定位、课程体系重新建构、教学方式的改革和鼓励学生创业等提高学生职业能力培养的方法。关键词:职业能力 课程体系 教学方法 高等职业教育必须以服务为宗旨,以就业为导向,积极为现代化建设培养和造就数以千万计的高技能应用性人才。高职教育教学改革的目标就是提高学生的终身职业能力和可持续发展能力,因此高职教育必须加强学生的职业能力培养。一、当前问题虽然高等职业教育人才培养把职业能力培养作为主要目标, 但在高职教育专业教学和职业能力培养间普遍存在着相互独立运行,当前高等职业教育大学生职业能力培养存在很多问题, 这些问题严重影响了高职教育的人才培养目标。1.培养目标定位模糊目前,一部分高职院校还把培养目标定位于知识传授和文凭的取得,没有很好地承担起劳动者职业能力培养职能,导致学生职业能力培养缺乏特色,大多数高职院校注重职业能力的培养,但忽略了提高学生终生就业能力和可持续发展能力的培养,忽略了站在企业的角度思考优秀毕业生应该具有的特点。尤其在语言课程教学中,学校教育与实际生活工作脱节,学习被理解为先获得一套知识技能,然后在有关的实践情境中拿出来韩国美女