阿沙·巴特菲尔德

“课堂提问”是教师在教学时常用的方法之一,也是教师在组织教学时必备的基本功。经过教师精心设计的、有创造性的提问,能有效地培养学生的创造性思维能力,激发学生的好奇心和想象力。能激励学生敢于尝试和冒险,能启发学生不满足于现状,大胆探索,能保护学生的学习热情和精神。优化 课堂提问 培养 思维能力一堂课要提很多问题,这些问题该怎么提,先提什么,再提什么,几个问题按怎样的关系组合起来,这就要求教师务必在课堂提问方式的“优化”上下功夫。课堂提问方式的优化,才能启发学生去思考、去探索,这不但能达到理解、巩固新知识的目的,而且有利于培养学生的思维能力。创造性思维能力是思维活动的最高形式,是创造力的核心。“课堂提问”是教师在教学时常用的方法之一,也是教师在组织教学时必备的基本功。经过教师精心设计的、有创造性的提问,能有效地培养学生的创造性思维能力,激发学生的好奇心和想象力。能激励学生敢于尝试和冒险,能启发学生不满足于现状,大胆探索,能保护学生的学习热情和精神。 一、问题的设计思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,启迪学生的心阿沙·巴特菲尔德

不久前,维斯·贝哈对财富500强公司中40多家企业进行了一项为期三年的研究,发现从2000年到2005年,重点发展顾客体验设计的公司,其利润要比标准普尔500指数 公司树枝形的装饰灯,麻省理工学院的尼古拉·尼葛洛庞帝是咨询公司Archetype Associates的总裁,专门从事“设计资产管理”,他研究了构成道琼斯工业平均指数的30家公司的368名委员会成员,发现只有苹果公司的斯蒂芬·乔布斯一个人在迪斯尼有设计背景。“最近尚未出现这样一种趋势,即设计演变成一种专门领域,各公司也没感到有必要聘请专业设计人员到自己的董事会任职。个中原因,到底是因为设计在美国商业世界里只是表皮的肤浅功夫,还是因为在这个过程中为时尚早,只有时间可以证明一切。”设计师正在各自的组织中起到越来越重要的作用,这并不是偶然的巧合。比如可口可乐公司的巴特勒,强生公司的汉克,宝洁公司的克劳迪娅·科奇卡2001年评选的“最佳设计类”。该杂志同时还刊载了他的spacescent香水瓶、氢气动力车和他为SF MoMA展览会设计的鞋子。“突然之间,我们就出名了。”他说。除其他原因之外,这个洗发水瓶使Fuseproject公司步入了时尚世界。然而,随后形成的另外一种伙伴关系,最终改变了贝哈和他的生意。设计入股哈森·莱阿沙·巴特菲尔德

中学生 课外阅读 误区 中学阶段正是青少年增长知识才干和思想观念转变的关键时期,这一时期所接触的各种信息对于他的人生观的确立,世界观的形成尤为重要,而这些信息的主要来源就是走出课外阅读的误区,积极引导学生进行课外阅读。那么,阅读应阅读哪些内容?课外阅读会耽误孩子的学习成绩吗?孩子有时间阅读吗?阅读就是不想做作业吗?……这一系列问题让家长和老师充满困惑。因此,正确认识课外阅读和积极有效地引导学生阅读对广大教师来说,有着不可推卸的责任,据调查发现,目前中学生的课外阅读受到重重阻力,课外阅读陷入了许多误区。虽然是新课程,素质教育的时代,但应试教育的模式还未变,在应试教育的重压下,许多学生因科目繁多,各种习题集累的喘不过气来,即使想阅读也没有时间,但从另一个角度看,适当的课外阅读也能缓解学生的学习压力。在课外阅读方面,有的教师和家长认为课外阅读是浪费时间,是没事可干,更有甚者把课外阅读看作是不想学习,甚至是不务正业,而有的家长和老师让学生看影视作品来代替阅读,把看优秀作文等同于课外阅读,认为这是阅读的“捷径”,有许多爱看课外书的学生,也无非只看一些武打搞笑言情甚至凶杀一类的书。这种阅读的随意性和盲目性,大大影响了学生的身心发阿沙·巴特菲尔德

培养学生的学习兴趣,引导学生积极参与历史教学,同时,传授学生历史基础知识、培养学生基本技能,使学生形成深厚的历史感和爱国主义精神,是历史课堂教学的重要目标。本文以情境教学法为例,从“问题情境”、“表演情境”、“语言情境”等方面,说明在历史教学中情境教学法是有效的途径和可行的教学方法。情景教学法 历史教学 兴趣历史课堂教学的一项基本任务,就是把历史知识传授给学生。但由于历史知识的过去性、具体性、综合性的特点,造成学生学习历史的某些特殊的心理障碍。为此,历史教育工作者正努力探索、尝试各种教法,取得了良好的教学效果。情境教学就是帮助学生学好历史并促进其各方面发展的一条有效途径。一、创设问题情境,有助于启发思维、突破难点历史情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设一定形象为主体的生动、具体的历史场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解历史现象,促使学生心理机能得到发展的方法。历史是回顾过去的科学,回顾过去的目的是要解决当前以及未来的问题,正所谓“借古鉴今”、“明因知变”。而做到这一点的前提就是要懂史。但并不是所有的历史知识学生都能懂,那些难以让学生理解又不易讲清的知识点,我们就把它称之为教学难点阿沙·巴特菲尔德

楼宇上,“科技奥运,自在移动”的巨大看板在冲击着视线；车站旁,灯箱广告里招眼的奥运火炬在吸引着眼球,马路边,推广活动的show girl身上也印着奥运五环；大厦厅堂里的电视里,刘翔冲你展露出他的招牌笑容。随处可见的奥运倒计时显示器提醒着你,距离奥运还有200多天。漫步在北京的这个初冬,无处不在的奥运元素昭示着这场营销大战已经打入白热。奥运是个大舞台,它曾让本土品牌一夕间扬名国际,也曾带领全球品牌迅速打入本地市场。而2008年,这个全球赞助费最贵的赛事共有12家全球合作伙伴、11家北京合作伙伴、10家赞助商、15家独家供应商和17家供应商。搭上奥运快车之后是不是真的都能值回票价？各企业冷暖自知。而作为中国移动通信行业的领先者,中国移动与奥运的品牌嫁接却是酝酿已久。从正式成为奥运合作伙伴之后,中国移动锁定的奥运目标,品牌融入的奥运文化,围绕“奥运”开展的各项营销活动,以及最终对品牌价值的内化积累,正系统地实践着一个优秀的奥运品牌营销实例,也一步步实现着中国移动的奥运梦想。定位匹配品牌意味着可预知的质量、服务、体验和感受,它可以在消费者和客户的头脑中创造信任。而奥运品牌与企业品牌的结合,必须以二者形象和个性的匹配为前提,只有高度匹配,才阿沙·巴特菲尔德