经济学人

公司主要生产经营各种塑料薄膜及复合包装材料、功能性高分子新材料、塑料编织复合制品、光电材料、建筑工程与装饰材料等五大系列产品。公司是国内生产规模较大、品种最齐全并且拥有多项国家专利技术的塑料新材料生产企业,是国家科技部认定的“国家火炬计划重点高新技术企业”,是广东省工业龙头企业中唯一的“战略产业类新材料企业”,也是广东省塑料工程技术研究院唯一依托企业。塑料新材料龙头企业公司是我国塑料薄膜行业龙头企业之一,目前拥有产能为PET切片约14万吨、BOPP约9万吨、BOPA约1万吨、塑料编织复合材料约5万吨等。作为新型材料生产企业,公司产品广泛应用于现代工业、农业、科技、交通、通讯、建筑等领域,产品种类有：BOPA、BOPP、CPP、电工膜、偏光膜、电池隔离膜、电化铝、编织产品、聚酯切片、地暖管、胶粘制品、PVC。公司总部设立在广东省佛山市,在国内河北、山西、四川、江苏、广西等地建有生产基地,以上述生产基地为中心,向华东、华北、西南、华中、东南亚及各周边省市的区域市场辐射合围,形成了覆盖全国的布局。2009年7月公司大股东变更为广东省广新外贸集团有限公司。广新外贸集团入主佛塑股份,使佛塑股份的发展进入一个崭新的里程。公司新任领导团队确立了经济学人

本文在详细分析了当前本科《计量经济学》课程教学中存在的主要问题基础上,从培养应用型计量经济学人才目标出发,针对存在的主要问题,结合笔者多年的教学实践,就如何有效提高计量经济学的教学效果提出了一些建议。计量经济学,教学,本科本科《计量经济学》是多门学科交叉的一门综合性、理论性和实践性很强的课程,要求学生具有微、宏观经济学、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、统计学等先修课程的良好基础,通过理论学习和实践训练,掌握经典的计量经济学理论与方法,能够灵活运用上述理论和方法分析、解决现实经济现象和问题,有助于他们探索新的现象,可以为进一步学习和掌握动态计量经济学、时间序列计量经济学等更高级的计量经济学技术打下坚实基础。经过多年的计量经济学教学实践,国内计量经济学的整体教学水平和教学质量有了较大提高,然而,也反映出一些值得重视的问题,需要今后加以不断改进和完善。本文将在总结计量经济学教学实践的基础上,重点分析当前教学中存在的主要问题,并探讨如何进一步提高计量经济学的教学效果,旨在为应用型计量经济学人才的培养贡献绵薄之力。一、教学中存在的主要问题教学内容方面目前,计量经济学在教学内容安排上,往往存在两方面问题：首先,目经济学人

公司是全国最早生产油田助剂的厂商,是我国最大的环氧丙烷及油田助剂供应商和重要的烧碱产品生产商。经过近40年的技术积累,目前氯碱产业链各主要环节的技术和设备均达到国内或国际先进水平。公司的主要产品有：环氧丙烷、烧碱、三氯乙烯。产品毛利提升中期业绩增长逾六成7月20日,公司发布中报,201O年上半年,公司实现营业收入16.95亿元,同比增长46.8％；归属于母公司所有者利润1.56亿元,同比增长62.55％,实现基本每股收益O.39元,公司经营活动产生现金流量净额约为O.73亿元,同比增长366％。公司的经营业绩超出了之前市场的预测。环氧丙烷和烧碱是公司的两大主营产品,上半年环氧丙烷受下游需求增加以及原料成本增加的影响,量价齐升,毛利率达到18.58％,同比增加6.98个百分点,目前公司环氧丙烷装置保持满负荷生产；烧碱价格受宏观经济以及国内烧碱产能过剩严重的双重影响,毛利率下降幅度较大,上半年仅为15.42％,同比降低30.74个百分点,预计下半年液碱市场难有较大起色,但公司8月份即将投产东瑞化工10万吨片碱项目,不但可以增加公司烧碱产品的销售半径,而且和液碱相比,片碱毛利率较高,有望改善公司烧碱产品的盈利能力。公司表示,业绩向好的主要原因在于：主导产品环氧丙烷由于募投项经济学人

摘要：近年来,工程风险的增加使得银行在工程贷款项目中承担的风险也随之加大。通过对我国银行工程项目贷款风险管理现状和工程项目贷款风险评估体系存在的问题分析,发现工程风险对贷款偿还存在巨大的影响未被考虑。建议在工程贷款风险管理中,利用工程专家科学评估工程风险的同时,积极利用避险工具防范工程贷款风险。关键词：工程风险；工程贷款风险；工程保险文章编号：１００３－４６２５０６－００３２－０３中图分类号：Ｆ８３０．５ 文献标识码：ＡＡｂｓｔｒａｃｔ： Ｉｎ ｒｅｃｅｎｔ ｙｅａｒｓ, ｔｈｅ ｉｎｃｒｅａｓｅ ｏｆ ｐｒｏｊｅｃｔ ｒｉｓｋ ｈａｓ ｍａｄｅ ｔｈｅ ｂａｎｋｓ ｂｅａｒ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ ｌａｒｇｅｒ ａｎｄ ｌａｒｇｅｒ ｒｉｓｋ ｉｎ ｐｒｏｊｅｃｔ ｌｏａｎ ｉｔｅｍｓ． Ａｆｔｅｒ ａｎ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔａｔｕｓ ｑｕｏ ｏｆ Ｃｈｉｎａ’ｓ ｂａｎｋｉｎｇ ｐｒｏｊｅｃｔ ｌｏａｎ ｒｉｓｋ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ａｎｄ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｐｒｏｊｅｃｔ ｌｏａｎ ｒｉｓｋ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｓｙｓｔｅｍ, ｔ经济学人

物理教学过程中,教师主导与学生主体的新型合作关系,是当今教学中探讨的焦点之一。为了更好的发挥教师主导作用和学生主体作用就必须阐明教师主导性和学生主体性发挥的内容,并明确它们之间的关系,合理地把握主导与主体的关系是物理教学质量提高的关键之一。物理　教学　主导性　主体性1．物理教学主导性的释义学生的主体性是指在物理教学活动中,作为学习主体的学生在教师的教授、指导和引导下所表现出的积极的态度和有独立性的、有创造性的学习行为。教师的主导性是对应学生主体性的概念。教师的主导性是指在物理教学中主要方面对学生的引导与指导；教师的主导性“对整个教育教学活动起领导组织作用”；教师的主导对学生来说是一种主要教育影响力。2．物理教学主导性的内容2．1贯彻物理教学的指导思想不同年代不同时期都有着不同的物理教学指导思想,但这些教学指导思想一直在物理教学教学过程中体现着。作为一名物理教师,最重要的任务就是在物理教学中贯彻全面发展的教学指导思想。物理教师应在现有知识水平的基础上,加强物理学科新的理论和新的教学经验的学习,然后再运用到具体的教学中,从而提高自身的物理教学水平。2．2选择教学内容并加工教材由于物理的素材很多,一名普通的经济学人