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2003年底,世界银行发布了《改善投资环境,提升城市竞争力：中国23个城市投资环境排名》研究报告。该报告由David Dollar、 王水林、徐立新和时安卿四人合作,根据2002年在中国五个城市。投资环境决定经济绩效从统计意义上可以深入分析投资环境各个要素分别在多大程度上决定着经济绩效,并据此对这些要素的重要性排序这23个城市投资环境差异极大。那么投资环境中的要素各自起到了什么作用？为回答这个问题,该项研究对企业绩效与投资环境指数之间的关系进行经验分析。所选取的企业绩效指标既包括表示静态效率的全要素生产率,又包括表示作者认为是代表动态效率的平均销售增长率、平均劳动增长率与投资率。从这四个指标的分布来看,在城市这一层面上,那些在四个测度指标上表现良好的城市有较好的投资环境,例如杭州、上海和广州等。“投资环境”中的各个因素是如何影响经济绩效的呢？该项报告通过多变量回归的方法对两者关系进行研究,并选择“投资环境”中统计结果显著的因素来解释经济绩效：——所有权结构。国内私有产权比例越大,企业的劳动增长率和投资率也就越高,国外所有权以及中外合资的所有权都与更高的生产率、销售和劳动力增长率相关；——进入和退出壁垒。企业的剩余生产能智能abc

本文通过大学生的学习现状,分析自主学习的必要性,阐述了自主学习能力培养方法,以推动教学改革,提高人才培养质量。大学生 自主学习 能力培养2006年宁波市教育科学规划课题,项目编号：YGH-108作者简介：陈一女,浙江万里学院科技部副研究员。一、高教大众化背景下的自主学习能力问题知识经济时代对教育发展和对人的学习能力及创新能力提出了前所未有的新要求,大学教育的目的不在于使受教育者记住哪些知识及知识多少,而在于使他们知道应该到哪里寻找这些知识和运用这些知识,因此,拥有知识更新和不断学习能力,比有经验和丰富知识更重要。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”。 1999年在全国教育工作会议上,国家教育部明确提出教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生学习的独立自主性上来。现代大学教育的任务不仅是要培养出学会生存的人,更要培养出具有较强自主学习能力,可以不断自我更新、自我提高的适应时代发展的劳动者和创造者,目前,各高校对大学生自主学习能力的培养越来越重视,这不仅是大学生学好知识的需要,也是人的可持续发展的需要。长期以来,我们的教学只是将知识进行“传递”及“灌输智能abc

本文从高校校园文化建设对学生素质教育的影响和促进角度切入,探讨影响高校学生素质教育的因素、校园文化及其建设对素质教育的作用。素质教育 校园文化 建设高校学生素质教育方面的研究近几年已越来越引起社会、专家和学者的关注,其中关于校园文化建设与学生素质教育关系的讨论尤为热烈。在党的十七大报告中就明确指出要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平。本文从高校校园文化建设对学生素质教育的影响和促进角度切入,探讨影响高校学生素质教育的因素、校园文化及其建设对素质教育的作用。一、高校学生素质教育素质教育的含义素质教育根据人们的认识和解释的角度不同有多种多样的含义。总的来说,素质教育是一项系统的教育工程,它包括德智体等多个方面,德育是指包括政治、道德等因素在内的思想道德素质教育,智育是指涵盖文化和业务知识技能等大范围的科学文化素质教育,体育则是身体、心理两者兼顾的健康素质教育。其中,德育是根本,智育是核心,体育是基本保证。素质教育的主体是人,是全体学生。加强素质教育就是从提高学生的综合素质和促进社会文化进步的高度,把“传道”与“授业”相结合,促使学生主动的去寻求自身的完善和整体的智能abc

摘要:英语习语是英语词汇的重要组成部分,蕴涵了丰富的文化知识。习语的来源、出处来自英、美国家特有的民族文化背景和独特的文化特色。准确地掌握习语能够使我们揭示其丰富、幽默的内涵所体现出英、美国家的各民族的丰富多彩的文化现象。关键词:英语习语英美文化英语习语对英、美国家文化的反映,从习语的来源出处来看英语习语来自于英、美国家特有的民族文化背景、自然环境、地理文化、民族心理文化、思维方式、历史风貌、民俗风情等等),它既产生于这样的特定的民族文化背景之中,受其影响又集中反映并记载传承这一特定的文化内容,反映出英、美民族丰富多彩的民族文化与内容。虽然有些习语已经失去了它们存在的特有的历史文化背景,但是透过习语我们依然能清晰的看到距今遥远的或者是已经销声匿迹的民族文化内容,这就是习语—文字记载传承历史的一个重要作用。一、 社会生活背景大不列颠是一个由英格兰、苏格兰、威尔士及爱尔兰组成的多民族的岛屿国家,生存,人们不得不为了生存, 人们不得不时常与恶劣的海洋气候相抗争。在征服自然的过程中, 英语中形成了许多与海洋有关的习语。如: 。all at sea , bet《文化差异与翻译的求同存异》.南京工程学院学报2005贾少梅。趣谈英智能abc

摘要:随着课改的不断深入,幼儿教育改革的相关问题也成为了大家的关注焦点之一。本文正是基于此,以幼儿《科学》学科教育为研究对象,阐述了生命科学融于幼儿教育中的实施方法。希望能够对幼儿教育的改革实践提供一些指导和帮助。关键词:生命科学幼儿教育《科学》学科一、幼儿认知的特点与幼儿的科学学习1、儿童学习科学的认知特征学前儿童智力迅速发展,3-4岁的儿童好奇好问认识过程具有直觉行动性和不稳定性等特点,感知受自我中心影响,常以自身的结构和生活经验去理解事物与解释科学现象。5-6岁的儿童有强烈的求知欲,认识过程向有意性稳定性过渡,能初步理解科学现象中比较内在的、隐蔽的因果关系。我们只有在充分了解幼儿认知特征的前提下,才能做好幼儿《科学》学科的教学工作。2、学习理论对幼儿科学教育的启示幼儿《科学》学科教育是启蒙教育,必须适合儿童的发展水平,根据不同年龄的幼儿选择科学教育的内容,组织和设计活动。《科学》学科教育要以儿童动手操作为主,让他们亲身感知、探究,这是顺利进行认知活动的前提,有助于儿童构建知识和经验,感受科学的方法,培养科学态度。《科学》学科教育的目标是要使儿童形成自己的科学经验,活动的内容要联系儿童的已有的经验,在此支架基智能abc