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郁达夫小说中的境象实现了一个不断迁移发展的过程,从处女作《沉沦》,到《薄奠》、《春风沉醉的晚上》,再到最后一篇小说《出奔》可以大致勾勒出郁达夫小说境象迁移的轨迹。这个轨迹正反映出了郁达夫小说思想主题的不断深刻以及反映现实的客观性不断加强,郁达夫人个人生经历的不断积淀。郁达夫 思想主题 个人经历一1921年,郁达夫的《沉沦》横空出世,呈现给读者是一个新鲜的主人公形象——一个“病态”的留日学生。一方面“他”对爱情和别人的尊重有很高的期望,另一方面,却由于自己的胆怯懦弱的个性和弱国子民的身份：“他”在现实生活中处处受到心理上的打击。而这种打击在“他”过于敏感的内心投射后就更加的沉重,郁闷的心情就更加的浓重。但是“他”仅仅认识到自己不幸的命运是祖国弱小造成的悲剧。在他苦闷伤心的时候“他”往往把希望寄托在外在的因素。当他因为自己白天胆怯得不敢和日本女学生讲话而懊恼,当妓女问他来自哪里的时候,他惭愧不已,“他全身发起痉来,他的眼泪又快滚下来了”,心里呐喊“中国啊中国,你怎么不强大起来!”。 他对于自己的性格悲剧几乎没有任何的发觉,在他发出那些呼喊的时候实际上反映出在现实的打击和内心的受挫的作用下,他寻找到的出路和生活的广东医科大学

党的十七大报告中指出：“要继续大规模培训干部,充分发挥党校、行政学院、干部学院作用,大幅度提高干部素质。”强调要建设一支善于治国理政的高素质干部队伍,这必然对党校的干部教育培训和教学改革工作提出更高的要求。为了适应新形势对干部素质提出的新要求,应大力倡导并运用案例教学方式以不断提高教学质量,提高领导干部的治国理政水平。党校 案例教学 干部素质一、案例教学的含义案例,就是已经发生的蕴含经验、知识和理论的典型事件。案例教学,是教师组织并引导学员根据授课的内容和教学目的要求,通过对现实生活中的典型事件进行深入分析,探讨理论与案例所反映实际问题的内在联系,培养学员运用理论分析问题和解决问题的能力的一种教学方法。二、案例教学的作用1.案例教学充分调动了学员学习的积极性。调动学员学习的积极性是搞好课堂教学的重要环节,案例教学符合成人学习的特点,深受学员欢迎。2.案例教学突出了教师和学员教学地位的平等性。在案例教学过程中,由学员唱主角,教学双方地位完全平等。教师由传统的知识的传授者转变为学员学习的组织者和促进者,成了学员学习的合作者、引导者和参与者,案例讨论是教学双方交往、共同发展的互动过程。教师只能以理服人,不能强迫广东医科大学

在构建社会主义和谐校园的背景下,必须全面认识和有效解决高校的贫困生问题。高校贫困生的“贫困”不仅仅是经济层面的贫困,更多地体现在心理、学习、人际交往等多个方面。本文将这种情况界定为“多维贫困”,并对解决这种问题,最终实现物质和文化的双重脱贫提出建议。“多维贫困” 问题延伸 助人系统一、高校贫困生问题的延伸——“多维贫困”从经济学的角度来看,“贫困”是指经济上的困难,但从社会学的角度来看,贫困绝不只是单纯的经济困难,更主要的表现在驾驭和调动各种社会资源的能力较低。专家指出,贫困生所要面临的社会关系不仅包括对物质资源的调动和利用,而且包括对信息技术、人际关系的协调和把握,当一个人因这一套关系失衡而导致他无法满足自己的基本需求,这个时候我们就说他是贫困的或者会沦为贫困。反观现实,当前高校贫困生的贫困绝不仅仅是经济上的贫困,而是表现为一种由经济困难、学业困难、心理贫困和技能匮乏共同构成的“多维贫困”。经济困难贫困学生的来源一般由以下几种：多数来自贫困山区,父母以务农为主,经济来源比较单一；来自于城市的单亲或双亲下岗,待业、失业的城市贫困家庭等；部分孤儿,单亲或者双亲残障,或者是家庭丧失劳动能力的学生；多子女家庭广东医科大学

在高校中由贫困生、学习问题生、心理障碍生组成的弱势群体,应该引起我们的重视。分析成因,有效地做好对这个群体的帮助、管理、引导、教育工作,才能有效的促进学校的和谐发展。高校 贫困生 学习问题生 心理障碍生 随着一届又一届世界残奥会、特奥会的成功举办,全球都在关注这一特殊群体,2007年在我国上海温情闭幕的世界夏季特奥会上,我国创多项历史之最,这充分说明我国对这一群体的重视与关爱。然而在当代大学校园中也出现了一个弱势群体,他们虽然不残疾不智障,但同样需要各界人士和学生工作者的倍加关注。因为这个群体的人数随着我国高等教育从精英化到大众化的过渡、每年扩招数量的骤增,正在不断扩大,已不容再忽视这个群体。大学生中的这个弱势群体主要包括：贫困生、学生问题生以及心理障碍生。这一特殊群体的产生,有学生自身的因素也有来自于外界的客观因素,如何引导和教育他们,对于高校的稳定和国家的和谐发展有重要影响。一、贫困生的成因与帮教区域经济发展不平衡,贫困地区经济不发达,总体收入水平低；农村多子女家庭负担重；相当部分城镇职工下岗,家庭无固定收入来源；受自然灾害,意外事故成为孤儿和家庭中有人长期生病等因素的影响；家庭成员不和睦,使得身处家庭广东医科大学

在这个注意力经济时代,一档学术味和文化味都很浓的电视讲坛节目——CCTV 10的《百家讲坛》突然在大众间红火起来,传播的内容正是一直苦于传播渠道的传统文化和历史知识,成就它的竟是一批数十年沉浸在“故纸堆”中,生活在“象牙塔”中的大学教授、老师们。节目受到大众热烈追捧的同时,由这些教授所著的书也得到了热销,大有全民阅读风气的兴起之势,究竟是怎样的魔力让它在这个注意力经济时代能够吸引如此多的社会注意力呢?本文着重从社会需求、心理需求这两个纬度进行阐述。百家讲坛 社会注意力 吸引一、社会需求百家讲坛节目是以电视传播的形式出现的,而对于这种传播模式而言,观众手中的遥控机就显得至关重要了,如果吸引不了观众的眼睛和耳朵的话,观众手中的遥控机就会毫不留情地把你换掉,尽管你的内容很精彩。那么该如何抓住观众的眼球呢?就是要跟社会的需求、社会的注意力保持一定的接触,如果没有这种接触的话,即使你有百般的武艺,也找不到追捧者,这也就正印证了恩格斯在一百多年所说的“再好的一个主义,再好的一个主张,如果你不跟老百姓的实际需要相接触的话,你也是一个沙漠中的布道者”,所能造成就是资源的虚置。而在现实生活中我们能深刻地感受到一面中国悠久的历史留下广东医科大学