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东亚货币金融合作在东亚外汇储备库建立以后进入了一个新的发展阶段也将面临新的挑战,以后的发展依然任重道远。本文试图通过考察世界上其他几个主要的区域货币金融合作机制,并与东亚的区域合作进行比较,为我们认识和完善东亚货币金融合作机制提供一定的借鉴。东亚区域 货币金融 合作一、前言2000年5月,东盟“10+3”在泰国达成了著名的《清迈协议》,表达了东亚各国在金融领域进行合作的意愿。其中涉及了有关金融合作的内容:第一,充分利用现有组织框架,加强有关资本流动的数据及信息交换;第二,扩大东盟的货币互换交易网和债券交易网;第三,将各国外汇储备的一部分用于相互之间的金融合作;第四,完善各国货币间的直接外汇市场并建立资金结算体系。2009年5月3日,在印度尼西亚巴厘岛举行的“10+3”财长会议上,就联合应对金融危机达成了在2009年年底前建成总规模达1200亿美元的区域储备库,并尽快建立独立监督机构。这是在本次全球金融危机推动的东亚地区加强货币金融合作的最新成果。东亚储备库建设具有多方面的效果。首先,建立东亚区域储备库可以更好地利用成员国充裕的外汇储备。外汇储备库建立是在IMF贷款和双边互换协议之外开辟一条新的短期资金来源,这将有助于稳定东亚地区的货58小说网

摘 要：在实习教学中把各种教学方法结合起来,运用科学的教学方法进行教学,可以取得良好教学效果。关键词：实习教学 教学方法 演示法 练习法在生产实习教学中,为了培养学生的专业技术知识和操作技能,选择恰当的教学方法具有重要的意义。笔者结合几年来的教学经验,谈一谈在电工实习中教学方法的具体运用。一、讲授法从学生实际出发,做到由浅入深、由易到难、由此及彼、从抽象到具体,既符合知识本身的系统又符合学生的认识规律。如技工学校在学习三相异步电动机正反转电路时,主电路是如何实现正反转的呢？在讲解时应着重说明改变三相电源的相序就改变了电动机的转向,学生有时不好理解,笔者就总结成一句话叫“一相不变两相变”,这样学生都能理解,记忆也牢固。在讲解控制电路时,首先把两个自锁电路结合起来,就能实现电动机正反转,如这时两个接触器同时吸合,主电路就会发生短路现象。为解决这个矛盾,笔者在讲解时就强调先把一个接触器的常闭触头串接在另一个控制电路中,就不能同时吸合了,这就叫联锁又称互锁。这样,学生就知道电路是怎样演变而来的。如果把整个电路都搬上来直接讲解,学生难以抓住重点,理解起来就比较困难了。二、演示法实习教师利用实物进行示范性实验以及示范操58小说网

【摘要】 在市场经济条件下,企业经营面临着巨大的风险与不确定性。作为企业预警系统的重要组成部分,财务预警系统事实上是一种风险控制机制。企业通过建立财务预警系统,能及时发现风险、防范风险、化解风险。因此,企业财务预警机制的建立对规避企业经营风险,提高企业经济效益具有重要意义。【关键词】 企业；财务预警机制企业作为一个法人个体,首要的问题就是生存、发展和获利。由于企业处在社会市场经济大环境下,所面临的宏观经济、政治、法律等外部环境因素往往具有不可控性,同时,现代企业举债经营已成为企业生存发展的一条重要途径,但是负债经营涉及到债务偿还问题。一旦企业经营状况不佳,不能及时支付到期债务的本息,企业就将陷入财务危机,面临生存风险。如果企业能够建立健全财务预警机制,及时发现风险、防范风险、化解风险,则能使企业在当前跌宕起伏的经济浪潮中处于不败地位。一、企业财务预警的基本概念解析预警是指对不利事情或风险进行预测和报警,以避免或降低可能的损失。预警概念起源于战争,并由此出现了军事预警。随着经济的发展,经济学家模拟军事预警,将预警的概念引入宏观经济景气分析,对经济运行过程中可能出现的不利事情或风险进行预报,由此产生了经济预警58小说网

【摘要】 ERP和ISO9000都是现代管理思想发展的产物,它们在管理思想、管理内容、应用目标、对改革的作用、实施措施和过程等方面都有相同或相似之处。如果两个系统结合起来运行,能够互为补充、相辅相成而且效果倍增。旨在对ERP和ISO9000的结合模式进行探讨。【关键词】 ERP；ISO9000；结合；模式近年来,ERP成为提升管理的热门话题。在国外,许多企业将ERP与ISO9000结合运用于生产过程控制、管理和各项经营活动,产生了巨大的经济效益和社会效益。我国加入出版发行研究,2004史丽萍,张毅,陈伟.《质量管理学》.哈尔滨工程大学出版社,2002吕文清,吕文彬.《ERP制造成本管理》.广东经济出版社,2002罗鸿,王忠民.《RP原理、设计、实施》.电子出版社,200358小说网

摘 要：本文结合教学实践,阐述了以教师为主导、以学生为主体的任务驱动教学法在数控编程课程设计实训教学中的有效运用。关键词：任务驱动 数控编程 实训在数控编程课程设计实训教学过程中,引入任务驱动教学法,可以使实训指导教师在工艺和操作技术方面多加指导、多加启发,鼓励学生钻研和思索、革新和创造,不仅提高了学生的设计能力、绘图能力、编程能力,还可以锻炼其机床操作能力,为今后学生走上工作岗位奠定坚实的基础。一、任务驱动教学法的含义任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态,每一位学生都能根据自己对当前问题的理解,运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。采用任务驱动教学法,学生由被动地接受知识转变为主动寻求知识,由“要我学”转变为“我要学”,学生在完成“任务”的过程中能不断地获得成就感,从而增强学习的自信心,激发学习热情和兴趣,形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。二、课程的教学目的通过课程设计,了解并掌握利58小说网