不苟言笑的意思

摘 要：在生活中,许多时候需要我们换位考虑问题,如师生之间、同学之间、家长和孩子之间、干部和群众之间、城里人和乡下人之间、健全人和残疾人之间……人与人之间常常会发生一些矛盾、摩擦,换位思考可以让人与人之间多一些理解、少一些误解；多一些理智、少一些盲目,多一些关爱、少一些摩擦,多一些鼓励,少一些责备……随着社会的进步、经济的发展,中等职业教育也在不断发生着变化,对教学和育人提出了许多新的要求。大部分中等职业学校的学生为了毕业后顺利就业,对于专业课的重视远远超过了文化课,对于文化课特别是语文课,学习兴趣欠缺,对语文学习的重要性了解得甚少。如何上好语文课是摆在语文课教师目前的一个亟待解决的课题。在本文中,笔者探索了在语文课堂上运用换位思考教学法。关键词：语文 课堂教学 换位思考现在的职校学生聪明、活跃、爱表现,而采用传统的教学方法会使课堂枯燥无味,学生不爱听、不喜欢学,有的学生在课堂上睡觉,这样老师教得累,学生学得累,一到考试发现自己什么都不会。那么,语文教学改革是摆在教师面前的课题。一、“换位”是语文教学改革的要求笔者认为,教师不妨换位一下。所谓“换位”,就是换位思考、换位理解、换位教学,充分地发挥以学生为主体,不苟言笑的意思

摘 要：PhotoShop图像处理是计算机应用基础课程中非常重要的一项内容,在这一课程的教学中,教学方法和手段直接关系到教学效果。本文针对学生学习Photoshop图像处理中存在的问题,从展示作品、挖掘生活实例、调整教学内容几方面阐述教学方法,以使学生具备图像处理能力。关键词：PhotoShop图像处理 教学内容 教学方法PhotoShop图像处理软件以便捷的工作界面、强大的图像编辑处理功能、灵活的可扩充性已成为平面设计师、广告策划者、装潢设计者、网页制作者、摄影师等必备的工具。PhotoShop图像处理是摄影、摄像、网页制作等课程的专业基础课程。该课程具有直观性强、命令繁多、灵活多变等特点。笔者根据多年的教学实践,就PhotoShop课程教学谈以下几点体会。一、存在的问题学生在学习PhotoShop图像处理课程中普遍存在两方面的问题：一是由于PhotoShop的图像处理功能异常强大,编辑手段和技巧层出不穷,学生不愿主动熟悉掌握PhotoShop的各种功能,处理问题能力差；二是学生学习过程中对素材的收集单一,难以完成复杂的图片处理,图片处理的风格简单。教师要让学生学好这门课,关键在于培养学生浓厚的学习兴趣,激发学生的创造力、想象力及培养美感。针对上述情况,创设一个良好的课堂学习不苟言笑的意思

摘要：温州和苏州其特有的经济发展模式被经济学界解读为温州模式和苏州模式。其中,温州模式被公认为是中国最具代表性的民营经济模式；苏州模式则是外向型经济模式的成功典范。随着中国经济的日新月异,新温州模式和新苏州模式取代了旧有模式。本文拟就新温州模式和新苏州模式进行比较,推导出两种模式的趋同趋势。关键词：新温州模式 新苏州模式 趋同温州和苏州都位于中国发达城市的行列,其特有的经济发展模式也被经济学界解读为温州模式和苏州模式。其中,温州模式被公认为是中国最具代表性的民营经济模式；苏州模式则是外向型经济模式的成功典范。随着中国经济的日新月异,新温州模式和新苏州模式取代了旧有模式,并在一定程度有着趋同的发展趋势。从温州模式―――新温州模式20 世纪80 年代初期,在人多地少、国家投入少、生产力水平低的现实下,温州人创造了家族式的民营企业发展之路。温州模式作为一种自主发展模式的代表,突出特点就是无外资介入、无国家投入,全凭白手起家,不断的积累资金,使得民营经济循环发展起来。温州模式可以概括为以民营经济为主体,家庭经营为载体,专业化市场为纽带,以农村城镇为依托,据统计,温州, 从1978年到2002年,全市GDP从13.2亿元增加到1055亿不苟言笑的意思

摘 要：会计学是技工学校的重要课程,是一门应用学科,在教与学的过程中必须做到理论和实践紧密结合,否则学生无法掌握会计学的本质。而案例教学法能够将理论和实践有机融合,有助于实现会计教学的目标。本文主要对技工学校会计教学中案例法的实施进行探究。关键词：技工学校 会计学 案例教学法 案例选择与设计技工学校会计学的教学目标是教会学生运用会计理论解决实践中的问题。会计案例教学法是一种生动形象的教学方法,能将会计实践与课堂理论有机结合,使学生对知识的理解更深刻,对知识的掌握更牢固。一、案例选择的原则在会计学教学中实施案例教学法,案例的选择要有典型性和创新性,且有助于活跃教学氛围,激发学生学习的积极性。案例的选择必须来源于会计实践中具有较强针对性和客观性的案例。案例讲述和问题设置应服务于理论知识点的掌握,但又不能纯粹为迎合理论知识点而忽视案例的多维性。二、案例的选择与设计原则在案例的采选上,教师可以使用调查取样法。筛选标准可归纳为如下五个方面。1.实践性强在案例的选择上,所引入的案例必须是实践中已经发生过的实际案例。只有这样,才能够使学生在案例的学习中体会到会计实务的多维性和复杂性,认识到一点小疏忽就可能导致会计问不苟言笑的意思

摘 要：本文简述“车间·课堂·营房”的人才培养模式,为学生铺好就业路。关键词：车间 课堂 营房 人才培养模式“车间·课堂·营房”人才培养模式,即以课堂学习为基础,以车间实操为重点,以营房训练为手段,按照企业员工标准,突出学生专业核心技能养成,“做中学、做中教”,打造具有现代企业员工素质的蓝领人才,为学生铺好就业路。一、改革课堂教学,使其成为文化理论知识学习、专业理论技能入门、职业人才素养形成的平台1.文化课程为专业学习服务,奠定基础文化基础课程是技工教育课程的重要组成部分,对提高学生综合素质,培养学生自主学习能力,满足未来职业生涯发展需要,促进学生职业能力的发展,起着基础性的作用。我们本着够用、实用和可持续发展的原则,整合基础课程,淡化学科课程特征,充分体现职业教育特色,删除繁难教学内容,满足职业发展需要。在真实生活和专业学习中确定主题,从而选择、组织、运用基础知识去解决具体问题。在教学内容的实用性和针对性上,主动配合专业教学,渗透专业气氛。在教学过程中,无论是示例、范文、练习等都尽可能与专业有关,让学生在文化课学习中受到专业熏陶,热爱专业,学好专业,让文化课程为专业学习服务。2.专业课程向文化课程渗透,凸显专业性遵循不苟言笑的意思