广州到中山
摘 要:正确处理国家、地方及银行利益,找到三方认同的平衡点,是各级政府及金融机构共同面对的课题。本文通过对吕梁市构建金融生态环境、促进经济发展的案例分析,总结了地方政府干预金融的手段,研究了其发展轨迹和存在的问题,提出了协调政府与银行关系的对策建议。关键词:金融发展;政府干预;协调中图分类号:F830文献标识码:A文章编号:1007-439204-0033-03在社会主义市场经济下,金融和财政一样是国家促进经济发展的工具,必须符合国家的发展战略。在微观层面则不同,政府与金融的关系,更多地表现为互相支持与互相配合的协作关系。如何使这种协作在有利于国家、有利于银行且能够服务地方三方面找到平衡点,是政府及银行共同面对的课题。本文通过分析总结吕梁市政府利用行政管理、宏观调控等政府职能,促进金融机构服务地方经济主要做法,分析了当前政府干预金融的发展趋势及成因,并对新时期地方政府干预的目的、方式、效率做出一定评价,提出了合理通过政府干预,促进区域金融市场建设,提高城乡金融资源配置效率的对策建议。一、地方政府干预金融发展的主要做法提供公共信息服务,搭建银企和谐发展平台从1998年起,吕梁市就根据国家产业、环保、货币信贷等政策要求,不断改善政府服务职能,广州到中山
摘 要：本文重点分析和阐述了职业院校一体化课程建设和一体化教师培养的重要性,提出了一体化课程的基本构建方法和课程特点,指出了一体化教师和双师型教师的联系与区别,及一体化教师的培养。关键词：职业院校 一体化课程 一体化教师职业院校办学规模不断扩大、自身建设不断加强、办学特色和教学模式不断改革,课程模式要从“以知识导向”的学科体系课程,向“职业能力导向”的“三段式”课程过渡,再向“工作过程导向”的学习领域“一体化课程”发展,然后,再突出理论知识传授,既要注重专业技能训练,同时还要注重学生综合能力培养。教师的类型也从理论教师和实习指导教师过渡到“双师型教师”,再发展到一体化教师。一体化课程的建设和一体化教师队伍的培养是实践职业院校教改的重要内容。一、一体化课程的构建一体化课程既不同于学科体系的课程模式,也不同于基于职业能力分析的CBE和MES课程模式。一体化课程必须是以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心,理论教学与技能操作融合贯通的课程体系。“能力本位”的职业教育决定了专业课教学必须强调能力的培养,新课程理念下的能力不仅指具体的专业知识和专业技能,而且包含了学习、思考、交往、合作、知识使广州到中山
摘 要:同任何管理一样,商业银行声誉风险管理同样面临管理成本、管理效果等问题。各家银行声誉风险管理还没有成熟的模式。构建商业银行声誉风险管理后评价机制,既是对现行管理水平的一种评价,同时,也利于找出管理中的问题。本文在对构建商业银行声誉风险管理后评价基本理论分析的基础上,提出了构建商业银行声誉风险管理的基本架构,旨在对声誉风险管理的实践提供保障和指导。关键词:商业银行;风险管理;后评价中图分类号:F830.33文献标识码:A文章编号:1007-439204-0040-03声誉风险管理后评价就是在声誉风险发生并处理完后的一定时刻,对声誉风险处理效果进行的全面评价,并将评价结果反馈相关决策和管理部门。声誉风险管理后评价的一般方法是,将声誉的影响因素与声誉风险处理后评价时点的实际结果进行全面、科学、综合的对比考察,对声誉风险产生的经济和社会等方面的影响进行客观、科学、公正的评价。一、建立商业银行声誉风险管理后评价机制的必要性声誉风险管理后评价是评价声誉风险管理效果的需要由于体制原因,相当长的一段时间内,国内银行业基本上都在依靠国家声誉,在这方面宣传最早的是中国农业银行,如农业银行曾使用过“国家的银行、国家的信誉”等。其实,直到2004 年国有广州到中山
摘 要：随着一体化课程教学改革实践的深入,有许多问题凸显出来,需要我们认真加以研究改进,以利于一体化课程教学改革工作向着正确的方向发展。本文就一体化课程教学改革问题进行分析并提出建议。关键词：一体化课程 教学改革 问题 建议辽宁省技工院校一体化课程教学改革试点工作从2011年开始启动,目前有13所技师学院作为省级试点单位,正在进行改革试点。一体化课程教学改革是对技工院校教育培训事业发展具有重大意义的改革,是在全新教育理念指导下重新构造技工教育培训模式的一次新的实践。目前,辽宁省部分试点院校的一体化课程教学改革已取得了一些效果。但是,随着改革实践的深入,也有许多问题凸显出来,需要我们认真加以注意和研究改进,以利于一体化课程教学改革工作向正确方向发展。一、一体化课程教学改革存在的问题1.对一体化课程教学改革的内涵认识不清部分院校的领导和教师把一体化课程教学改革只是看作一种教学方法的引进,把一体化课程教学改革中“典型工作任务”视为过去工艺课的“典型工件”。在教学授课方面把“一体化课程教学”简单视为过去进行的“理实一体化”教学。2.试点院校对一体化课程教学改革重视不够学校对教师的调配、学习培训、待遇问题、资金投入、广州到中山
摘 要：我国社会经济的发展与教育制度的改革、经济发展方式的转变与就业结构的调整,使企业对毕业生的综合素质提出了更高的要求。职业院校学生因自身有一技之长,就业率明显高于普通的大学生。但为了能够更好地把握就业机会、更快地适应企业的发展,使自己在企业中站稳脚跟,职校学生不断提升自身素质迫在眉睫。本文以培养职业院校学生优秀习惯为途径提升就业能力。关键词：就业能力 优秀习惯 培养课 题：河南省教育厅职业教育教学改革项目立项课题《高素质技能型人才优秀习惯培养模式的研究》阶段性成果。面对复杂严峻、快速变化的国内外经济形势,大学生就业问题变得更加严峻。学生的就业能力能否适应市场需求则显得尤为重要。为了能够更好地把握就业机会、更快地适应企业的发展,职业院校要培养学生在学习生活和职场人生中形成良好习惯,勤奋求知,积极主动,坚持不懈,团结协作,善于思考,勇于创新,会做事,做对事,做成事,不断提高就业能力。一、就业能力在国外的研究中,“就业能力”这一概念的使用比较普遍,但关于就业能力的概念一直没有统一的定义。学者Lee Harvey 指出,在绝大部分情况下,就业能力的核心概念是与毕业生获得工作的预期相联系的。而学者Fugate和Ashforth认为,有广州到中山