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文章运用比较分析法和文献资料法对案例教学法在体育管理课程的应用进行了分析,对比国外的走学教学方法和其他管理学科的教学情况,揭示了一些在体育管理课程案例教学中出现的问题,并结合有效的案例教学方法和提出可行的解决措施加以解决。案例教学法；课程；体育管理教学是一项复杂、艰巨而又富有创造性的劳动。小学英语教学是一门值得探讨的新课题。教学实践使我们深深地体会到,要想开发学生学习英语的潜力,必须培养他们的学习兴趣。只有这样,才能充分调动学生的积极性。随着逐步获取了成功的喜悦,兴趣增加,进而爱好英语。一、创造性使用教材,兴趣导入课堂上,教师想要最大限度地调动学生的积极性,最重要的是：在备课中,创造性的使用教材,兴趣导人。使课堂内容丰富有趣。例如,在讲第一册第九课时,为了便于孩子们理解教材。对其产生浓厚的兴趣,可以对教材进行了改编。我们做了公鸡、母鸡、鸭子的头套,让孩子们戴上。这时公鸡、母鸡走上来开始对话。这样一改,孩子们的积极性就会提高。再如,在教第二册第五课时,我们可以让同学们自制一张国旗,然后上课的时候把每个人制作的国旗粘贴在黑板上,然后再贴上对应的字母卡片,这样一来,让同学们围绕着国旗说话,学生们畅所欲言。活跃了课堂nohup

审计任务重,审计业务人员少是目前县级审计机关普遍存在的问题。如何在现有条件下解决这一问题,完成好上级审计机关和当地党委政府交办的审计任务,切实履行好审计监督职责,2012年铜鼓县审计局通过审计方式方法的不断创新和完善,大大提高了审计工作效能,圆满完成了全年各项审计任务,取得了较好的成果。一、按照大财政审计理念,以“四个结合”深化财政预算执行审计。一是财政预算执行审计与专项资金审计相结合,突出审计重点,根据资金流向,延伸审计和调查相关部门、单位和项目,强化对财政专项资金管理、使用情况的监督,促进财政资金管理规范和使用效益的提高；二是财政预算执行审计与政府投资审计相结合,保证财政资金安全、节约使用,防止财政资金流失；三是财政预算执行审计与收入征管审计相结合,促进征管部门认真履行征管职责,强化征收管理,保证财政各项收入应收尽收；四是财政预算执行审计与部门、单位预算执行审计相结合,促进财政预算编制完整、细化和部门、单位预算收支核算、反映规范。二、对年度计划审计单位进行分类,分别实行就地审计和报送审计。通过审前调查和相关资料分析,对年初计划安排的审计单位进行分类,根据各单位收支规模大小,经济业务繁简,分别采取就地审计或报送nohup

当前,经济责任审计作为干部监督管理的一项制度,在对领导干部教育、任用、监督和奖惩中发挥着越来越重要的作用,对领导干部实行经济责任审计,是加强领导干部监督管理,促进领导干部勤政廉政所推行的一项监督管理机制,也是惩防体系建设的一项重要内容,经过多年的发展和完善,经济责任审计不断法制化、规范化、科学化。而审计评价作为经济责任审计的核心与关键,经济责任审计评价是整个审计过程中一个重要环节,是保质保量实施领导干部经济责任审计工作的难点所在,又是广大干部群众关注的热点、焦点,经济责任审计评价质量的优劣,直接关系到经济责任审计的风险防范、经济责任审计成果的运用。为此,如何全面、准确、公正地反映领导干部任期内的业绩,推进惩防体系建设,笔者根据经济责任审计实践的经验,认为在经济责任审计评价中必须把握好几个方面：一、准确把握经济责任评价的基本内容和依据审计评价准确与否,往往取决于被评价的基本事实是否准确,企业经济责任的评价涉及到的内容很多,作为企业集团,下属企业单位较多,企业领导人任期届满或任期中工作调动情况时有发生,需要对其进行任期经济责任审计的企业领导人比较多,且往往时间紧、任务重,而审计力量有限,要对上述涉及经济责任的诸多方nohup

在现有的课程体系模式下,材料力学课程必须以教学改革为中心,改革传统的教学内客、教学方法,加强实验内容的创新和考核方式的改革。本人结合多年的教学研究实践经验,通过对这几个方面的改革和探索,在教学中取得了良好的效果。材料力学；教学内容；教学改革；　实验教学一、问题的提出目前力学已成为众多工程和技术科学的重要基础,其中材料力学尤为重要,它是横跨理工的桥梁,是对工科学生进行素质教育必不可少的一门技术基础课。其在课程体系中的基础课和专业课之间起着承接的作用,为学习结构力学、工程力学、钢结构、混凝土等后续课程提供必要的基础。传统的材料力学教学由于内容陈旧,不能反映科学技术的最新发展要求,而在教学上统得太死,缺乏灵活性,学生学习积极性不高,部分教师教学方法老化,使得材料力学的教学内容和方式、考核方法等都与当今素质教育的要求相抵触。针对这些情况,有必要对材料力学课程进行改革,以适应新时期教学的需要。而如何进行材料力学课程的改革,是我们广大教育工作者面临的一个十分紧迫的任务。通过长期的实践,我们发现应该从课程教学的内容和教学方法,实验内容和方法,等几个方面来进行材料力学的教学改革,以达到提高教学质量的目的。二、改革课程教学内nohup

本文分析了当前高职类学校在计算机文化基础教学过程中普遍存在的一些问题,针对这些问题提出了一种开放式的教学模式,并探讨了这种新型模式在实际教学过程中可能会产生的效果以及会遇到的一些问题。高职教育；计算机文化基础；开放式教学在当今信息社会中,随着计算机在各行各业的广泛应用,计算机应用技能越来越成为一个职业者的必备技能。高职类院校主要培养的是动手型能力的人才,所以计算机文化基础作为培养计算机应用能力的核心课程,承担着越来越重的压力。传统的讲授教学方法存在着不少弊病,如何利用有效的课堂时间把学生的积极性调动起来。培养他们熟练的操作能力,把该课程当成一种兴趣而不是一项负担,就是我们在教学改革中着重要解决的问题。本文从教学现状及现阶段教学模式中存在的问题出发,提出了一种开发式的教学模式,并对开放式教学的教学思路、优点及存在的问题做了尝试性的探讨。一、当前高职学校计算机文化基础课程教学现状1、学生的基础差异较大计算机文化基础作为基础课程一般安排在新生刚入校的第一个学期,学生来自四面八方,计算机基础也参差不齐。有些学生连电脑都不认识,有些学生已经可以很熟练的进行基本操作,这种现状导致该课程的教学内容难以选择,教学进度nohup