bo3

摘要:近年来,曝光的一系列会计舞弊欺诈案件以及与之关联的审计失败案例,使会计业的公信力受到严峻的挑战,会计行业面临一场严重的“诚信危机”。诚信能否被社会广泛接受,关键是它是否符合社会发展的必然趋势,是否符合时代的特点和要求。市场经济需要会计诚信。如何重建会计行业的诚信既是我们面临的紧迫问题,也是一项艰巨的任务。文中针对如何构建会计诚信体系提出了初步对策。关键词:会计诚信 诚信体系构建一、会计诚信体系的理论概述会计诚信体系指由与会计诚信活动有关的法律规章、组织机构、政策保障、市场管理、文化建设、宣传教育等共同构成的一个体系,会计诚信体系是一项非常复杂的系统工程,需要整合各有关部门,以法律法规为依据,鼓励和弘扬守信行为,制约和惩罚失信行为,积极营造“不做假账,诚信至上”的行业文化,从而整顿和规范市场经济秩序。会计诚信体系的内容包括三个层面:一是以市场上的交易者为主,通过对各个单位和会计人员进行激励约束,切实贯彻“守信者多助,轻诺必寡信”的诚信意识,这是建立会计诚信体系的基础;二是以法律法规为主,通过制定完善的法律制度,有关部门有法可依,使会计诚信信息的搜集、整理、评价及后续的激励约束成为现实,这是完善会计诚信体系的bo3

摘 要：近年来,为了培养符合就业岗位需要的技能应用型人才,中职学校在大力开展教学改革的同时,结合就业岗位要求开展专业技能竞赛,推动了专业建设与教学改革向纵深发展。专业技能竞赛对技能型人才的培养、职业教育教师的成长、职业教育教学改革、提升职业教育技能教学质量都起到了积极的推动作用。关键词：技能竞赛 会计专业 教学 促进随着经济社会的不断发展,对会计技能型人才的数量有着更大的需求,同时对会计专业学生的技能要求也越来越高。只有全面拓展会计实践性教学,将会计实践教学与会计岗位要求紧密结合,切实提高学生的岗位技能,使学生能够运用所学知识熟练操作,才能适应当前经济形势和人才市场的要求。目前,中职学校在大力开展教学改革的同时,结合就业岗位能力的要求,常态化地开展专业技能竞赛,倡导“以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建”,以技能竞赛为载体,由理论学科为本位向以职业能力为本位转变,评价观念由理论本位向能力本位转变,逐渐形成了“普通教育有高考、职业教育有技能竞赛”的局面。事实证明,专业技能竞赛是学生职业技能展示的平台,是实现学校和企业联系的桥梁,是推动职业教育改革发展的动力,是职业教育实现能力本位教学目标的有效途径bo3

摘要:财务报表分析对企业的经营管理来说极其重要。本文从分析财务报表分析的局限性入手,提出了从财务报表及附注、财务分析方法、财务分析人员三个角度来克服财务报表分析的建议及策略。关键词:财务报表分析财务分析方法分析局限性一、财务报表分析概述 财务报表分析是指以财务报表和其他资料作为依据和起点,采用专门方法,系统分析和评价企业的过去和现在的经营成果、财务状况及其变动,目的是了解过去、评价现在、预测未来,帮助利益关系集团改善决策。 财务分析的方法有比较分析法和因素分析法。其中,比较分析法中财务比率的比较是最重要的分析,它们通过相对数比较,排除了企业规模的影响,使不同比较对象在不同时期和不同行业之间建立起可比性,反映了各会计要素之间内在联系。 1、变现能力比率。主要有流动比率和速动比率,通过对这些比率的计算和分析,用以评价企业变现的能力和反映企业的短期偿债能力。 2、资产管理比率。包括营业周期、存货周转率、应收账款周转率、流动资产周转率和总资产周转率。 3、负债比率。主要包括资产负债率、产权比率、有形净值债务率和已获利息倍数。通过报表中有关数据计算这些比率来分析权益与资产之间的关系,分析不同权益之间的内在联系,用bo3

摘要:执行新企业会计准则,交流新旧会计科目转换与衔接工作关键词:新准则转换交流我公司隶属于中央级企业,在装备制造业中占据行业技术领先的地位。2008年我公司根据财政部的要求开始执行新企业会计准则,公司领导非常重视,成立了新旧会计准则转换工作小组,包括会计人员、企业管理人员、金融工具交换人员等主管业务板块人员,多次参加了上级集团组织的新会计准则培训班,安排了以社会辅导、个人自学相结合,同时比较与旧准则的区别来加深认识,变通观念,从利润表观向资产负债表观转变,要求大家熟悉并准确把握相关会计政策,并对涉及估值技术进行了专项培训。针对财务有较大影响的方面进行立项调研、预测,财务人员评价不同的项目对公司资产、资本公积、投资收益等产生的影响,并考虑对公司的偿付能力、未来现金流、收益波动等进行分析、比较。在公司领导的大力支持下,2008年初按计划完成了新旧会计科目的转换工作,并做出会计科目的衔接调整。对照新会计准则,制订了符合本企业新的会计科目体系,编制了新的内部会计手册和会计制度,明确了各个科目核算的内容和账务处理的方法,制定、修改了具体操作流程,及时调整了人员岗位设置。内部控制部门同时对涉及业务、投资、人事等部门的影响采取了bo3

摘 要：本文介绍了电气工程专业一体化课程改革的六步教学法的内容,并结合目前职业教育一体化课程改革的现状提出了几点意见。关键词：职业院校 电气工程专业 一体化教学目前我国职业院校普遍进行了一体化课程改革,在借鉴德国“双元制”职业教育体系的基础上将以往传统的教学模式改变为“工学结合一体化”模式,在做中学,在学中做。笔者学校按照专业与学期设定不同的学习领域,每个学习领域包含六到八个学习情境,每个学习情境的授课以一体化模式进行授课。一、六步教学法的内容笔者学校的一体化教学以任务引领式为主要教学方式,通过对每个工作情境的分析,把各个知识点融入到任务实施的过程中,达到工作学习一体化、理论联系实际的目的,目前采用六步教学法进行授课。1.明确任务明确工作任务和目标,并获取与完成工作任务有直接联系的信息。教师通过设置一定的学习场景将学生从以前的课程引入到当前学习情境中。本阶段的重点是明确问题情境,即描绘出工作目标、弄清存在的困难,以及为达到目标所要做的前期准备工作。2.计划阶段根据已经明确的任务,设想出工作行动的内容、程序、阶段划分和所需条件。计划阶段的首要任务是根据给定设备和条件列出多种可能性,这对学生的经验和专业知识bo3