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警惕危机过后人才流失经济动荡,企业是否应当一如既往投资于雇主品牌建设?对这一问题的不同回答,将影响到企业能否顺利渡过此次危机并决定其能否在经济复苏后获得更快的成长。每次经济衰退,企业会首先想到缩减人力资源建设方面的开支,并视之为理所当然,缩减方式或多或少涉及以下几个方面:减少人员配备、降低薪资福利、取消学习培训、忽略文化建设,等等。然而,历史事实和研究结果都表明,那些最为谨慎和精明的公司,即使在经济困难时期,也会尽力维持在雇主品牌建设领域的投入,并因此超越同行,成为一家卓越公司。《经理人》杂志联手知名雇主品牌鉴定及研究公司CRF共同开展2010中国杰出雇主评选活动,旨在关注并选拔那些在困难时期仍重视雇主品牌建设的企业,分享他们的成功经验,并以此为其他企业树立学习的标杆。负面情绪是定时炸弹!据调查,危机时期,企业为应对外部环境变化而采取的组织结构调整会令员工产生强烈的负面情绪,表现为:害怕失去工作;既为保住饭碗而庆幸,又因别人的失业而产生负罪感;对结构调整反感;因无法控制组织和事件进展而产生无力感。这些负面情绪将严重影响组织绩效,表现为:生产力低下;员工忠诚度和总体工作满意度下降;离开组织的意愿强烈;抱怨工作量加大,等等。因160630

随着时代的进步,教育理念的变化,一位称职的老师,不在取决于他传授给学生多少知识,而在于他是否有能力采用各种手段激发学生的兴趣和乐趣,让他们在轻松、快乐中学习。近几年来,我努力把自己的基本功变成启发学生学习兴趣,引导他们积极主动学习的手段,并取得了较好的效果。快乐 生物老师 兴趣 乐趣一、和谐、融洽的心理环境是实施快乐教学的基础无数的实践证明:融洽、和谐的课堂环境是完成任何工作不可少的条件。教师若能在课堂上做到对学生和蔼可亲、注意给每一个学生自我表现的机会,那么,每节课上学生就能心情舒畅。反之,如果教师以自我为中心,搞一言堂,那么就会丧失教师的威信,造成学生的对立情绪,那么带给学生快乐就无从谈起,你这样的老师学生也不会欢迎。二、新异奇特,引入新课,为学生“乐中学”创造一个良好开端新异奇特的东西最能激起学生的兴奋和愉悦。上课伊始如能把学生的积极性充分调动起来,使他们带着强烈的求知欲去探索新知,那么你的课堂就成功了一半。三、引导学生在欢乐中自学新的教学理念,要求教师在课堂中充当“导演”的角色,其内涵也就是要求教师采用各种方式引导学生自学。为使学生开动脑筋,积极思维,在课堂上我提出了一些启发性,趣味性的思考题,让学生在160630

在中学物理课堂教学中,如何真正体现以学生为主,如何充分发挥学生的主观能动性,培养其创新精神与创造能力呢,我认为把住思维特点,改变传统的教学方法,加强实验教学,引导学生研究性的学习对学生的创新能力的培养有很大帮助。物理教学 创新能力 教学方法 创新思维一、根据思维认知特点,培养学生的创新思维能力思维是大脑对客观事物间接概括的反映,创新思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系,而更重要的是能产生出新颖的、前所未有的成果。对中学生来说,头脑中旧的表象很少,展现书本知识发生发展的教学过程,就是学生创新思维的培养过程。在目前中学物理教学中仍存在注入式教学模式,教师在教学中只注重学习的结果,而忽视学习的过程。学生缺少自主学习的思维空间,就很难谈得上创新思维的培养。要真正培养学生的创新思维,教师在教学中就要重视设计引导学生的学习活动,以相应的创新思维的熏陶,发展学生的创新意识。教师要不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等手段提出种种假设或猜想,使学生逐步学会运用假设或猜想的方法解决问题,同时重视在教学中再现前人是如何创造、发明的,让学生在前人走过的轨迹上,经历失败和成功的磨砺,体会创造成功的喜悦。在重视学生创造性思维160630

调动学生学习生物学的积极性,是值得探索的一个课题。俗话说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,它是学生参与学习的强大内驱力。教育心理学研究表明,当学生对学习产生兴趣时,就会积极主动,心情愉快地学习,不会觉得学习是一种负担。高中生物 提高趣味 课堂效率高中生物课和初中的生物课堂相比,教学内容比较抽象,有些内容很难,初中时候学习的内容相对比较简单,也有趣味性,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。一、使用语言艺术,使生物知识趣味化教学效果在很大程度上取决于教师的语言表达能力,只有生动形象,简洁准确、富有情趣的语言,才能像磁铁般吸引学生,引起他们的兴趣,平时我就十分注意积累一些谚语、俗语、故事等,适当用一下。如“无心插柳柳成荫”来说明无性生殖中的营养繁殖。用“大树底下好乘凉”来说明生物与环境的关系,用“螳螂捕蝉,黄雀在后”“鹬蚌相争,渔翁得利”等来说明在自然中生物之间的关系和食物链的特点,激发了学生的兴趣。二、采用灵活多变的教学方法及时留住学生1.巧用比喻化160630

新课伊始,能有妙趣横生,别出心裁的新课导入是课堂教学不可或缺的环节,富有艺术性的新课导入,会给人带来一种“未成曲调先有情”的意境,它不仅可以避免呆板,千篇一律的导言,更为重要的是它可以先声夺人,激发学生兴趣,开启思维,集中注意力,调动学生积极性,使学生一上课就以极大的热情投入到课堂教学中来,带着疑问去探究性地学习。中学地理 导课艺术 导课技巧 课堂效果我们地理教师都有同感,中学地理课教学往往不容易引起学生的重视。怎样导入新课,使学生的精力和注意力一下集中起来认真听讲,是每节课成功的关键。笔者在多年的地理课教学实践中,充分利用新教材的优势,采取了形式多样,包括思想教育、国情教育、环境意识教育的新课导入方法,用于地理课堂教学,在使新课有良好的开端,保证课堂教学过程开展,提高教学质量上,取得了较好的效果。一、创设情境,动之以情为了使学生更好、更真切的感受课文原意,动之以情,有意地创设一些气氛或环境,然后揭示课题,激发学生的探究欲望。如朗诵、歌唱、演讲等等都能创设出学习氛围。比如,在流行歌曲中有不少与地理课本相关的优秀歌曲,用它来开头,无论是引吭高歌还是深情的朗读,都可以做有声有色,形式活而生动,如长江第一节的开头,就可以播放CD160630